【正文】 次培訓給我留下了深刻的印象，收獲最大的是各位教育界的名家名師們的教育理念對思想上的沖擊，每天的感覺是激動而又充實的，每天都有不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有新的學習和收獲。在《開展數學課堂研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座上，來自華東師大的孔企平教授為我們做了詳細的解讀?？桌蠋熣f，課堂研究要聚焦新的課堂和教師的發(fā)展，并且要樹立新的教學觀念，即：師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。他提出，有效教學要有效的促進學生的發(fā)展，有效地改善學生的學習方式，以及有效地促進教師的專業(yè)成長?？灼笃嚼蠋熢谥v座中對有效教學的講解，使我對有效教學有了全新的認識和理解。來自鄭東新區(qū)聚源路小學的常立鋼老師做了《道德課堂下教學反思促進教師專業(yè)成長的研究》的報告。教學反思伴隨著我們的教學存在，有教學就有反思?？墒?，很多時候，我們習慣性的反思卻并不是很有效果。曾經有專家說過，寫上幾年的教學反思就能成為名師，可有些教師已經寫了三年的教學反思，但還是沒有成為名師，于是就產生了懷疑。在如何寫好教學反思這個問題上，常老師為我們進行了解答。常老師認為，反思首先有主題，重點要突出；其次要有“好故事”，也就是詳細的描述過程，重現反思的背景，突出“重要細節(jié)”；然后要認真剖析問題產生的原因，并從多角度進行詮釋，不能憑借感覺和經驗輕易的下結論，要用“證據”來說話。再者要嘗試采取措施去解決問題；最后還要進一步詮釋，并進行“反反復復”的思考。來自鄭州師院的黃銳老師為我們做了《怎樣走進孩子的世界》的報告。黃銳老師以教育中的一些現象引入，為我們剖析一些教學中存在的容易被忽視的問題和誤區(qū)，引導我們如何才能走進孩子們的內心。她倡導我們要對學生和教學的感情投入，這樣教育出來的生命體才是鮮活的，靈動的。黃銳老師講的都是我們平時身邊的不被注意的現象，當被當作問題提出來的時候，我們參與學習的老師都被吸引了，大家都陷入了深思。還有別的一些專家學者做了精彩的講座和報告，如鄭州師院數學系的蘭社云老師從課程標準的內涵、框架與特點、理念與目標等方面對《國家數學課程標準》進行了解讀。王念利老師關于《小學數學課堂教學生成探析》的報告，對“教學生成”做了全面的分析。在《新理念與課堂教學》的關系上，潘紅艷老師以豐富的案例為我們呈現了教學預設生成與課堂駕馭所帶來的精彩，教師以“模塊式預設”代替“線性設計”，在幾個環(huán)節(jié)中靈活跳躍，根據需要及時調整，以教學重構帶來別樣價值。王桂花老師的《數學有效學法》的報告里，介紹了一些學術界名人大師的學習方法。孟紅玲老師對《數學史與數學文化》做了研究與講解，而趙遠老師則對小學數學中的一些游戲與經典謎題做了介紹。在短短的兩周時間里，10多位教授、專家和名師們從各個角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和工作中得到了方法上的指導和方向上的指引。培訓是反思進步的過程，十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的思考和記憶卻是永恒的。學習回來后，我就陷入了思考?；叵胍郧暗慕虒W，最看重的似乎就是學生的成績，簡單的說就是分數。于是整天圍著學生轉，課堂效果不好，就用課外補，結果花費了大量時間，出現了學生累老師更累的局面。反思我的課堂，由于過分的只專注于分數，卻忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗，而偏離了原來的目的，以多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們的面前。那么，怎樣才能使我們的數學課堂回歸真實自然、充滿人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生進行探究、交流中所衍生的積極的情感體驗，及時抓住生長點，創(chuàng)造精彩的課堂瞬間。我們班有位同學叫做毛自強，由于家庭環(huán)境的關系，個人衛(wèi)生非常糟糕，學習成績更是一塌糊涂。平時回答問題也不積極，從沒主動舉過手。這學期我們學習了兩位數乘法的筆算，有一次，我要找同學到前面板演，毛自強竟然也舉了手。我看了他一眼，并沒有對他抱希望，轉而挑了另外的幾名同學。還余下一題時，我發(fā)現他還在堅持的舉著手，我心里一動，就點了他的名字。毛自強馬上昂頭到前面去列豎式計算了。結果，他并不比別的同學完成的慢，而且寫的還很好，這與他平時的風格不符，不僅是我，別的同學也都很好奇，同學們甚至都主動為他鼓掌表示鼓勵。我于是就問了一句：“毛自強，你是怎么學會列豎式計算兩位數乘法的？”而他則回答道：“我媽媽在家教會我的！”我不由的在心里暗自敬佩了一下他的媽媽。雖然兩位數乘法的筆算并不是很難，但對于毛自強來說，我認為他沒那么快就能掌握。我轉念一想，就對同學們說：“同學們，毛自強同學的媽媽在家里給他做了輔導，所以他能夠完成的又快又好。但是我們想一想，當我們在學校學習的時候，我們的父母也在工作，回到家，他們也很累，也需要休息，可是如果我們在學校沒有認真聽講，回到家還要讓爸爸媽媽給我們補習功課，不是讓他們更累了嗎？要是我們在學校就認真聽課，老師講的我們都學會了，那不就等于是給家長減輕負擔了嗎？”同學們都回答道“是！”我趁機追問：“那我們該怎樣做？”大家都喊道：“認真聽講！”我也很高興，這種氣氛也是我想要的。后來，我回想了這件事。如果當時我無視了高舉的那只手，無疑將會對毛自強的學習積極性是一個打擊，并且，還有可能會讓他所代表的后進生群體認為不被老師關注而自棄。我不由得想起了潘紅艷老師上課時說過的話：“精彩的生成，需要尊重，要聽的進，抓得??！”課堂上的這次實踐是我的一次嘗試，我愿意以后做出更多努力，邁出更大步。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，以科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中，還必須給自己定好位，走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的道路上大步前進！第四篇：國培匯報國培研修匯報材料各位領導，各位老師：大家好！8月17日至31日，我有幸到武漢華中師大，參加了“國培計劃——甘肅中小學班主任短期集中培訓”。首先感謝學校領導給我提供這樣一個難得的學習機會。這次培訓使我開闊了視野，提高了認識，學到了很多理論知識和班主任教育技能，也找到了自身的差距和不足。為期15天的培訓中，我認真聆聽了眾多專家的精彩講座，也領略了一線教育名師的風采。20位專家從班主任工作的各個方面作了20場不同專題的講座；4位全國一線名師從班級文化建設、班主任的家庭教育指導、轉化“學困生”的有效辦法等方面分享了教育教學的經驗。他們先進的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見解令我折服的同時，也給我?guī)砹诵闹堑膯⒌虾颓楦械难?。今天，利用這短短的時間，特將我的一些體會與大家分享，不妥之處敬請大家包涵和指正：一、調整心態(tài)，做一名陽光的教育工作者從眾位專家和一線教師的講座中無不感受到他們對待人生和工作積極樂觀心態(tài)，正是這樣的心態(tài)讓他們在教育戰(zhàn)線脫穎而出，有所成就。小學階段班主任和學生的接觸最多，對學生的影響也最大，班主任的一舉一動，一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。而教育的本質就是人影響人，如 果班