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正文內(nèi)容

20xx英語復(fù)習(xí)計(jì)劃(已改無錯字)

2024-10-25 13 本頁面
  

【正文】 感受到作者對父親的熱愛和無限的思念。但是本文從內(nèi)容上對于五年級的孩子來說,在理解上是有一定難度的。首先文中所講的故事發(fā)生在中國的六七十年代,孩子們在缺乏歷史背景,缺乏和作者一樣的生活體驗(yàn)的前提下是很難走進(jìn)文本,走進(jìn)作者的內(nèi)心的。其次作者失去了父親,可是對于十來歲的孩子來說沒有這樣的生活經(jīng)歷,所以在情感上是很難與作者產(chǎn)生共鳴的。再加上課文中有許多語句飽含深情、含義深刻,學(xué)生很難理解,例如“因?yàn)橛辛四??年則妖嬈迷人了”?;谝陨蠌奈谋?、學(xué)生兩方面進(jìn)行分析,我指定了以下的教學(xué)策略:一、深入挖掘教材、從詞語入手細(xì)讀文本。南帆先生的話來說:“文本細(xì)讀就是沉入詞語?!被蛘哒f:“文本細(xì)讀就是穿行在多重話語之間?!敝挥谐酝附滩模瑑A聽文本所發(fā)出的細(xì)微聲響,才能更有針對性地確定教學(xué)內(nèi)容,更有效地選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)形式,充分地進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),更智慧地應(yīng)對課堂生成,彰顯文本的原生價(jià)值。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重從哪些飽含深情的詞語入手,讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,品味詞句,咀嚼語言文字中所流露的濃濃深情。例如,在“雖然做這樣一盞燈總要花上一些功夫,??然后再心滿意足地擦根火柴點(diǎn)著燈去另一家?!痹谧寣W(xué)生體會這句話時(shí),我讓學(xué)生抓住“總能”這個詞體會其中的蘊(yùn)含的深意,一個“總能”我可以把他換成“能”嗎?嘗試兩句話有什么不同。通過琢磨詞句,讓學(xué)生品味、推敲,感受其感情色彩,引起學(xué)生“內(nèi)心體驗(yàn)”。學(xué)生在深切地對文本進(jìn)行“細(xì)膩、深入、真切”的感知后,情感達(dá)到一定的高潮,從一個“總”字上感受到濃濃的親情。二、設(shè)計(jì)引讀,抒發(fā)情感學(xué)生在領(lǐng)悟情感的同時(shí),必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),我設(shè)計(jì)引讀,更好地讓學(xué)生抒發(fā)情感。比如最后的幾個自然段,就是這樣設(shè)計(jì)引讀的:一盞普通的燈寄予了無盡的父愛,父親用一盞燈漆彩著我的童年,讓我的童年有聲有色,我幸福著,我快樂著,一年又一年,多希望能永遠(yuǎn)如此啊,可是父親卻永遠(yuǎn)離開了我。在教師豐富語言的引導(dǎo)下,在加上教師激情地配樂朗讀,把孩子帶入一定的情景,這樣學(xué)生很容易讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心。三、抓住文章“矛盾”引發(fā)思考。文本除了要細(xì)讀外,還要細(xì)想,要讓學(xué)生與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系,發(fā)掘文本的“縫隙”之處,尋找文本中看似矛盾,實(shí)際上又別有用心之處。例如,在文章的46段的描寫中提到孩子回來后,燈里僅剩下“一汪油”,可作者卻看到了這“一汪油”發(fā)出“一束蓬勃燦爛的光”,我緊緊抓住這一環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生思考,在反復(fù)咀嚼文字之后,學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃,一石激起千層浪,迸發(fā)出智慧的火花。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn),也必有失敗的遺憾。反思整堂課,還有許多不足之處。例如教師的語言還不夠豐富,雖然,在學(xué)生朗讀中設(shè)計(jì)回環(huán)讀的方式,但教師的語言處在一個水平上,沒能起到激起學(xué)生情感的變化。另外,在指導(dǎo)理解課文的地8段時(shí),預(yù)設(shè)地不足,沒能讓學(xué)生深刻地理解有了父親,有了燈,就使自己的年變的“有聲有色”“妖嬈迷人”,如果能夠設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,在品味父親帶給我生活快樂的點(diǎn)滴中感受課文,效果會更好?!短煅那樗肌方虒W(xué)反思給學(xué)生一個“情感的課堂”。一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《天涯情思》這篇課文時(shí),我找來圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)情思呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解主人公的情感了!我扣之心弦地提出:“你們想問些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情感之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。第四篇:英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2011考研英語復(fù)習(xí)完美安排(2)暑假放假—9月1日開學(xué)把真題按專項(xiàng)做一遍;閱讀沒做完的話接著做,做完的話換一本繼續(xù)(做真題閱讀時(shí)可以停一下)。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞,不求快,背就行。目的:總結(jié)真題,熟悉考題思路。(3)9月1日開學(xué)—11月初哪個專項(xiàng)沒把握就找本對應(yīng)的書練(在校生要學(xué)會利用圖書館資源);閱讀繼續(xù)做,不求快,但要認(rèn)真分析。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞,不求快,背就行。如果完成的早可以提前做模擬題。目的:各個擊破,全面提高。(4)11月初—考前一個月做模擬題。一定要選適合自己的??偟膩碚f就是水平高的同學(xué)可以選難一點(diǎn)的,水平低的同學(xué)可以選簡單一點(diǎn)的。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞,不求快,背就行。目的:檢驗(yàn)、提高英語水平。(5)最后一個月再做一遍真題(2002年以前的閱讀可以不做),留一套到最后一周做;背盡可能多的作文(最后幾天可以只背一篇自己認(rèn)為相當(dāng)經(jīng)典的,背到滾瓜爛熟為止),總結(jié)自己與眾不同的模板句;背一遍單詞。目的:恢復(fù)自信,保持良好狀態(tài),迎接考試。盡管階段分的很明確,但有的事情是不分階段的。第一就是單詞。單詞一定一定要背,而且要背出感覺,最好每個階段都背(哪怕你背的時(shí)候打盹)。也許背的時(shí)候你會覺得根本記不住,但是事后你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間掌握了許多單詞。還有一定不要忽略諺語之類的知識,沒準(zhǔn)寫作時(shí)就用到了,總之讓背單詞成為一種習(xí)慣。第二就是閱讀,一定要持之以恒,練習(xí)重要,分析尤甚。對某一道題目,搞清為什么選,也要搞清為什么不選,要找到自己真正信服的理由,而不是解析上給出的理由。單是練習(xí)而不分析,效果事倍功半。第三,新題型要盡早熟悉,但時(shí)間可以用的少一些。今年很幸運(yùn),新題型很簡單,拉不開檔次,但往年可不一樣。最后充分重視作文,這一項(xiàng)是最容易得分的,一個漂亮的單詞便足以拉開一個檔次。作文復(fù)習(xí)一般開始較晚,但還是推薦經(jīng)常動筆練習(xí),哪怕是幾行字的隨筆。復(fù)習(xí)英語贈送一句話,沒有捷徑,努力是唯一(其他科目也一樣)。2)全面強(qiáng)化階段(2009年7月初2009年9月底)●目標(biāo):進(jìn)行英語知識運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢、寫作的專項(xiàng)訓(xùn)練;研究和掌握各類題型的命題特點(diǎn)及解題規(guī)律;訓(xùn)練在一定時(shí)間內(nèi)有效完成相關(guān)題型的能力●重點(diǎn):英語知識運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢、寫作●具體要求:(1)每天花至少1小時(shí)瀏覽已背過的考研詞匯,強(qiáng)化已記憶單詞、查漏補(bǔ)缺記憶模糊詞匯;(2)配合輔導(dǎo)班老師授課內(nèi)容,每周做兩篇完型填空練習(xí);(3)配合輔導(dǎo)班老師授課內(nèi)容,每周做兩篇閱讀理解練習(xí);(4)配合輔導(dǎo)班老師授課內(nèi)容,每周做兩篇篇章式翻譯練習(xí);(5)配合輔導(dǎo)班老師授課內(nèi)容,每周練習(xí)作文一篇并背誦經(jīng)典范文一篇3)鞏固提高階段復(fù)習(xí)計(jì)劃(2009年10月初2009年11月底)●目標(biāo):通過對歷年考研真題的練習(xí)和反饋,鞏固已復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),尋找對策不斷鞏固提高自己的綜合英語水平●重點(diǎn):歷年考研真題●具體要求:(1)每天花至少半小時(shí)建立自己復(fù)習(xí)過程中的生詞庫并逐一攻克;(2)每天花至少半小時(shí)閱讀英語寫作模板及范文;(3)每周做歷年考研真題一套,結(jié)合輔導(dǎo)班老師講解每天合理分配一定時(shí)間對真題涉及的知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺、對重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化記憶;4)??紱_刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃(2009年12月
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