小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(已改無錯字)
2024-10-24 23 本頁面
【正文】 不足之處計(jì)算能力較差，尤其是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算上正確率太低。做題習(xí)慣還需要進(jìn)一步規(guī)范，例如用實(shí)線作高在做高時不畫垂足，還有學(xué)生解方程不寫解，應(yīng)用題不帶單位（列方程解決問題除外）。注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。教師對教材的鉆研不夠深入，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上所設(shè)計(jì)的問題和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。本班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。五、反思及改進(jìn)措施：教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重提高學(xué)生解決問題的能力。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到盡量面批部分學(xué)生的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括審題習(xí)慣，做題習(xí)慣，書寫習(xí)慣和計(jì)算等習(xí)慣。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。注重平時的單元檢測和作業(yè)，力爭做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個單元清。不把今天的問題留到明天，不把這一單元的問題留到下一單元。第四篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析本次考試是引用的林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的測試卷，整個試題滿分100分，做題時間90分鐘。我班得分情況為優(yōu)秀率30%，及格率 %。就成績的兩率和平均分來看，是我所任教以來最低的一次。為了正確對待學(xué)生的成績和找準(zhǔn)以后教學(xué)努力方向，對本次考試做以下分析。從題量上來看，本次試卷共由兩張A3的紙組成，但第二張只有一面。題量很大，比以前的測試整整多了A3紙的一面。從題目的難度來看，本張有超綱題10分，分別有代數(shù)式、中位數(shù)、編碼這幾個還沒有學(xué)到的知識；從題目的計(jì)算量來看也過于困難，無論上單純的計(jì)算，還是填空題和應(yīng)用題里的計(jì)算均為兩、三位數(shù)的乘除法，并且有50%是兩三位小數(shù)的乘除法。從題目的靈活性來看，有40%的題目以上的題目是沒有直接給出的條件的，需要學(xué)生思考，找間接條件進(jìn)行解題。學(xué)生主要在以下幾方面失分：一是10分的超綱題失分很大，但可喜的是也有部分學(xué)生通過自己的聰明才智做對了。如編碼問題（填空題的第9小題）就有一位同學(xué)做對。還有代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系（填空題第1小題）也
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