口耳目教學反思(已改無錯字)
2024-10-21 22 本頁面
【正文】 能迎合孩子的口味，才能讓他們進行高效率的課堂學習。所以，本節(jié)課我以“趣”字作為教學的出發(fā)點。根據(jù)“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結合字議了解，識記字形。識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規(guī)律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學習。一、在教學中，我是這樣做的：，同時在觀看的過程中初步了解象形字的由來和概念。，鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。，學生逐步掌握看圖識字的方法，加強識字效果，既鞏固識字又更好的了解字義，提高學生識字能力。，強化學生自主學習的能力。本課教學的六個漢字當中，前；四個漢字更多的是教師的引導和講解，讓學生初步掌握看圖識字的方法。后三個漢字的學習我則放手讓學生自主識字，找出圖片和文字的聯(lián)系，這此過程中鞏固看圖識字的方法。一方面加強獨立識字的能力，另一方面增強孩子識字的興趣，讓學生愛上識字。，保持學習興趣。在教學過程中，采取了小老師帶讀、比賽、“找朋友”游戲、開火車、兒歌、做動作讀等多種形式識字。使課堂豐富多彩，同時保持孩子學習的興趣和識字的積極性。二、不足之處：，適應低段學生的認知特點和認知規(guī)律。，寫字時間十分鐘沒有充分的利用起來，缺乏對識字的了解。學生缺乏自主觀察的過程，應讓學生先觀察字在田字格中的位置，讓學生在觀察中記憶生字的結構。，缺少評價性語言。5,缺乏與學生的眼神交流，應更多的將關注點從課堂轉向學生。在今后的教學中我將不斷改善存在的問題，完善自己的課堂，以學生為中心，更好的完成教學目標。這堂課的教學給了我很大的啟示，趣味性教學在低年級語文教學中的作用是如此重要，在以后的教學中，要充分發(fā)掘教材中的趣味因素，調整自己過去呆板的教學風格，讓我的課堂充滿歡聲笑語，成為孩子學習的樂園。第五篇：口耳目教學反思口耳目教學反思一、學情分析《口耳目》是識字，寫字教學的第二課，課文中的生字都是象形字，并且配有形象
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