【正文】 至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。⑵了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。⑶有感情地朗讀課文。２、過(guò)程與方法：教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，并且注意將讀、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育?！菊n時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教學(xué)之前布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。課件【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入１、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。（教師準(zhǔn)備的圖片及資料）２、當(dāng)我們聽(tīng)了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧?。ǔ鍪菊n文題目）二、初讀感知（一）１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。２、用運(yùn)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。（二）、交流討論指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。三、自讀詩(shī)歌，朗讀展示（一）閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）１、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：草地本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？２、帶著體會(huì)的感情朗讀第四節(jié)、齊讀３、自主閱讀：按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、有感情地朗讀四小節(jié)（三）、小練筆：你也能像作者那樣的用詩(shī)歌格式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（課件顯示范例）我會(huì)寫(xiě)：仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：__________的__________，本來(lái)_________________，可如今_____________，_____________________，這究竟是為什么？四、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？我們希望，我們祈盼??（引導(dǎo)反復(fù)讀）引讀：我們希望，我們祈盼—— 讓?xiě)?zhàn)火中的孩子有__________，__________。不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有__________，有__________，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣__________，和我們一樣__________??希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園 我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼——回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”反復(fù)引讀課題：我想不久的將來(lái)這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和（我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)和（我們一樣享受春天）。享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂(lè)、和平）板書(shū)：享受和平五、閱讀鏈接，豐富感情此時(shí)此刻，在鮮花中讀書(shū)的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？出示：兒童和平條約1．介紹條約的背景：（出示）1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。2．這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平4．課后延伸：同學(xué)們，課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：和我們一樣享受春天 ↓ 享受和平第五篇：和我們一樣享受春天《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)，分兩部分：一、描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。二、發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。學(xué)情分析：在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。教學(xué)目標(biāo)和要求：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激情導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？同學(xué)們喜歡春天嗎？（大屏幕分別出示四幅春天的畫(huà)面。大海、沙漠、夜空、草發(fā)）師：生活在這樣美麗平和的環(huán)境中，能夠享受這春天，是多么的幸福??！可是，還有不少地區(qū)，卻彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，那里的人們飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。（播放四幅相反的畫(huà)面）學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)：孩子們，從你們的眼中，老師看出你們很難過(guò)。是啊，在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園??”老師順勢(shì)范讀全文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課，和我們一樣享受春天，板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。二、自由讀詩(shī)，展示朗讀學(xué)生帶著要求自由讀。要求讀得流利；讀準(zhǔn)字音；并思考：課文分幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)寫(xiě)了什么？檢查識(shí)字情況，出