何小菊聽余映潮老師講課有感(已改無錯(cuò)字)
2024-10-21 06 本頁(yè)面
【正文】 你”——“假如你欺騙了生活”——“假如生活從心開始”三步進(jìn)行分析，層層深入，這樣做讓學(xué)生在不自覺中理解并吸收詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理，緊扣詩(shī)歌主題的比較閱讀也使教學(xué)變得新穎有深度。而最后一環(huán)節(jié)的實(shí)踐寫作更是既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更讓學(xué)生的在這一詩(shī)歌中學(xué)到的哲理內(nèi)化和升華。真正做到了知識(shí)，能力，情感三方面的教學(xué)，而這一過程又是在以學(xué)生為主體的課堂上進(jìn)行的。這樣巧妙而全面的教學(xué)真的非常讓人佩服。但我也相信這不是很容易就能做到的，這一定是建立在對(duì)文本的深入專研，豐富的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上。其次，在課堂問題的設(shè)計(jì)上，他總能以幾個(gè)主問題巧妙地貫通整個(gè)課堂。而且這些主問題的質(zhì)量之高讓我非常佩服，這也是我很困難做到的。比如他講的《七顆鉆石》中的主問題設(shè)計(jì)，在文本研讀中通過讓學(xué)生思考“話題一：不寫第一段不行嗎？話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？”四個(gè)問題來一步步深入課文。這四個(gè)主問題每個(gè)都有著深刻的意義，讓學(xué)生在思考的過程中不得不主動(dòng)地深入課文，開動(dòng)思維，并自己找到答案，而且在解決問題中自動(dòng)理清思路，理解文章內(nèi)涵。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)的成串的“連問”或者簡(jiǎn)單應(yīng)答的“碎問”以及對(duì)學(xué)生隨意的“追問”那樣，而是提出主要的幾個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問題，讓學(xué)生自覺而主動(dòng)的深入文本，開動(dòng)思維。這種高質(zhì)量的主問題的設(shè)置是教學(xué)成功的很關(guān)鍵因素，但我想這種問題要想做到高質(zhì)量必須做到深入的多角度的研究文本，只有教師思維發(fā)散才能引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散嘛！所以我們必須要善于專研，善于動(dòng)腦。余老師這樣成功的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我佩服，當(dāng)然我也受到很多啟發(fā)，但我承認(rèn)能運(yùn)用到實(shí)踐中技能卻也只能是鸚鵡學(xué)舌。因?yàn)槲蚁嘈胚@份成功絕不是輕易能做到的。在自己沒有真正的實(shí)踐體會(huì)以前我并不知道這有多難。但我也相信這不是余老師的先天所條件決定的，而在于他后天的學(xué)習(xí)。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多因素共同作用而成的。余老師50歲以后才走向展示課堂教學(xué)藝術(shù)的講臺(tái)的。可想他成功課堂的背后有多少付出和心血。所以我想我們現(xiàn)在必須積累更多的知識(shí)，在教學(xué)中要深入全面的專研文本，精心的做好教學(xué)設(shè)計(jì)。要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，我們要走的路還有很遠(yuǎn)。第三篇：聽余映潮老師講課之感想[定稿]語(yǔ)文教學(xué)的靈魂——語(yǔ)言學(xué)用又一次聆聽了余老師精彩的評(píng)課以及講座，余老師的評(píng)課以及一系列活動(dòng)延續(xù)了他的一貫作風(fēng)，語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的課堂，語(yǔ)文應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)用的陣地。此次課堂更加堅(jiān)定了我的語(yǔ)文教學(xué)信念，語(yǔ)文課就應(yīng)該是語(yǔ)文課，語(yǔ)文課就應(yīng)該研究與語(yǔ)文有關(guān)的事情。課程標(biāo)準(zhǔn)也提到，語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程。說起來容易做起來難，那么什么樣的課堂才是真正的語(yǔ)言學(xué)用的課堂呢?對(duì)于我這個(gè)初登講臺(tái)的老師來說，這真的是一大難題。我只能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去慢慢摸索體會(huì)。將近兩年的語(yǔ)文教學(xué)中我略有感受。首先語(yǔ)文課上應(yīng)該留有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品析語(yǔ)言。老師講的再怎么精彩，如果不是學(xué)生自己體會(huì)到的，那么這樣的語(yǔ)文課便是無效課堂。其次，美讀。美讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)言感受力的很好辦法。但是美讀要講究自然，不應(yīng)該矯情做作。矯情做作的讀，聽起來真的是一種折磨。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我深深感受到老師自身的朗讀素養(yǎng)，會(huì)切身影響學(xué)生的朗讀能力。而且，朗讀要從低年級(jí)抓起。再次，語(yǔ)文老師不能閉門造車，應(yīng)該打開窗戶聽百家的呼聲，學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng)，長(zhǎng)自己的教學(xué)技能。第四篇：聽余映潮老師講課《聽余映潮老師講課》摘記一：板塊式教學(xué)思路 –《聽余映潮老師講課》摘記一：板塊式教學(xué)思路昨晚洗完澡，叮咚在看哪吒，我無事可干。順手把上次去杭州時(shí)買的《聽余映潮老師講課》打開翻翻。看了幾頁(yè)，便忙高喊前我找到一本好書啦！呵呵，其實(shí)好書多著呢，只是我沒去細(xì)讀罷了。書里
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