馬教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)(已改無錯字)
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 是在看荷花呢。”體會“我”的心情：愉悅，但又覺得惋惜。六、總結(jié)（一）整體把握課文描寫荷花是從哪幾個方面寫的？“正面寫荷花的美，側(cè)/ 5面借助聯(lián)想寫出荷花的動態(tài)美”。（二）有感情地朗讀課文，梳理自己學(xué)習(xí)的收獲與體會。（三）交流學(xué)習(xí)心得：我體會到寫景物一定要將自己融入到景中，仔細(xì)觀察，用心體會；我體會到文中的“我”是個非常愛花的人，非常熱愛大自然，熱愛生活，有情趣的人；我體會到寫作文時要注意段與段之間聯(lián)系要緊密，像作者這樣每段銜接非常自然；我體會到，寫作文的時候用詞要準(zhǔn)確，形象，這樣表達(dá)效果會非常好； 我體會到讀文章帶邊讀邊想象，這樣文章會更美；我體會到寫景的文章要學(xué)會聯(lián)想，這樣可以使文章更生動，更美。??七、作業(yè)（一）摘抄文章中的精美語句。（二）默寫自己描寫荷花的詞語和詩句。（三）看書上的插圖，展開想象，寫荷花。/ 5第四篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：會寫11個生字，正確讀寫“阻撓、控制、竣工、譏笑”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會人物的愛國主義情感。理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會人物的愛國主義情感。教學(xué)難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？認(rèn)識過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用？/ 3（3）給課文分段，用“‖”作記號。三、學(xué)習(xí)第3自然段。默讀第3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？以四人小組為單位，一起學(xué)習(xí)、討論。請個別學(xué)生回答。（1）當(dāng)時的情況怎樣？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？（3）全國的反應(yīng)如何？這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？有感情地朗讀課文（齊讀）。四、作業(yè)。完成課堂作業(yè)本。第二課時一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？二、導(dǎo)入。我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀咳?、學(xué)習(xí)第3段。請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。接下來我們來學(xué)習(xí)第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩/ 3端鑿進(jìn)法”，“中部鑿井法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。剛才同學(xué)們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿井法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？ 小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。四、略講第4段。就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟保窟@句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？五、總結(jié)。同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。/ 3第五篇：《蜂》教
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