【正文】 講之前，要讓學生有所準備，并且要幫助學生明確準備的方向，保證準備的時間。4．為了保證每一個學生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講（被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的理想）。5．交際時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內(nèi)容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調(diào)動他們交流的積極性。6．集體交流自己的理想之后，可以提示學生找到與自己理想相同的`同學，繼續(xù)討論怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。本次習作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。教學建議1．習作前，可以要求學生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。2．由于本次習作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。3．習作前，教師可以列舉一些學生的理想，如，“我的理想是當老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學家”“我的理想是做一名教師”等，引導學生討論分析。在討論的過程中讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。4．指導學生在習作中寫清楚三方面內(nèi)容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？為了讓學生有條理地表達，可以要求學生列出簡單的提綱：5．列出習作提綱后的主要教學過程建議如下：（1）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現(xiàn)自己理想”。（2）起草。學生按自己的提綱進行習作。（3）交流。教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。（4）修改。學生根據(jù)教師的要求，對照自己的習作，進行修改。（5）謄清?！窘虒W目標】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法?！菊n時安排】3課時【課前準備】組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4．生生交流，運用技巧a 學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。c 推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天?！犊谡Z交際習作三》教學設(shè)計11【教材分析】《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力?！緦W生分析】據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。因此這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當作為語文的第一能力有所認識。因此從學生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力?！驹O(shè)計理念】六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識；在進行互動交流，達到“口語交際”的目的?！菊n前準備】收集有關(guān)演講方面的知識資料。收集有關(guān)理想方面的名人名言?！窘虒W目標】培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力。暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當，態(tài)度自然大方?？谡Z交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感?！窘虒W過程】一、談話激趣，調(diào)動積累，揭題激趣課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。今天，我懷著激動的心情想請同學們把自己喜歡的說給大家聽。學生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學們一點啟示，同學們，我們作為風華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的39。理想。板書：我的理想二、明確要求，自己準備每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。板書：我的理想是什么？學生各自交流自己的理想。匯報自己的理想。（老師隨機提問。）三、小組演講同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？小組交流、討論。（師生互動、生生互動。）小組演講。四、班級演講大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。出示小黑板：吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀Ｇ榫w飽滿，情感真摯，情趣盎然。儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。各組選手進行演講，教師評議。五、課堂總結(jié)聽了同學們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會上提出的社會主義榮辱觀。讓我們一起來讀讀牢記在心。師生一起讀社會主義榮辱觀。同學們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想成為現(xiàn)實，做一個對祖國、對人民有用的人。學生表示決心。（我們一定不辜負老師的期望。）六、布置作業(yè)將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文?！菊n后反思】這節(jié)“口語交際”課，我走下高高的講臺，走到孩子身邊，摸摸這個孩子的頭，輕拍那個孩子的肩，真誠地與學生溝通，并不時地給予學生肯定，充分調(diào)動學生積極主動參與交際、參與演講，讓學生有成功的體驗?！犊谡Z交際習作三》教學設(shè)計12第二課時習作指導一、談話引入下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學會縮寫。什么是縮寫，怎樣縮寫呢?二、揭題，了解要求看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么?畫出來，并標出序號。什么叫縮寫?？s寫的具體要求?？s寫后的字數(shù)要求。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考：⑴說一說《景陽岡》一文有哪些要點。⑵比較一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。⑶保留的部分是怎樣連接成文章的?⑷朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準確完整，語句是否通順連貫。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫每位同學將準備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍，理出要點。小組討論交流：⑴所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應(yīng)重點寫，為什么?⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。全班交流，教師總結(jié)點拔。試寫初稿，教師指導點拔。第三課時習作講評一、談話導入，擬出故事會評比標準我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標準應(yīng)該是什么?師生共同擬出評比標準(即縮寫的要求)二、進行讀書交流小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。全班交流：⑴教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學上臺介紹自己喜歡的文章。⑵其他同學邊聽邊對照評比標準，看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有，可以怎樣修改?⑶每一位同學講完后，全體同學都可以當評委進行點評。教師予以補充。評出最佳縮寫故事獎6名。三、全體學生根據(jù)修改意見進行習作修改《口語交際習作三》教學設(shè)計13一、教材分析：單元教學的背景分析：四年級上冊第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習作是對本組開展的綜合性學習活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學生在聽、說、讀、寫的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學時，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。二、學情分析四年級年級學生雖說經(jīng)過兩年年的學習，可要讓學生在短時間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓練層次，教給學生合適的表達方法和說話技巧。三、設(shè)計理念：通過本組閱讀教學孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，最終達到提高學生寫作童話能力的這一目標，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進一步進行創(chuàng)作的欲望。四、教學目標：，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。，學會編、演和寫童話故事。、圖書資料，在活動中提高收集處理信息的能力。五、教學重點：、講童話、演童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。六、教學策略：“以學定教”為最主要的策略，引導歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學七、教學過程：一、引導歸納，知童話愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達，好嗎？？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學生多戴一些高帽子。讓學生喜歡童話，喜歡聽故事，喜歡講故事，并讓學生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。]二、小組講故事訓練與點撥講童話：要求 板書：繪聲繪色四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓練與點撥：選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽規(guī)則點撥：板書：挑戰(zhàn) 虛心學習文明點評挑戰(zhàn)點評：⑴ 演出每組。 ⑵ 點評每組。四、議一議，找特點讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？學生自由暢談。有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導學習“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。[設(shè)計意圖]：從學過的課文中進行復習，讓學生知道童話故事怎么編，實行遷移，交流自己想編的童話，教師及時給予肯定或糾正。學生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達方式，是用自述的形式，還是用對話的形式。歸納童話故事編寫的特點，教師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當中蘊道理 ，無拘無束去創(chuàng)作。[設(shè)計意圖]：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學重點，問題的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴充的主體內(nèi)容。第三篇：六年級口語交際習作三教學設(shè)計六年級《口語交際習作三》教學設(shè)計【教學目標】1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。2．提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。3．善于用敏銳的雙