【正文】 所面積為15700㎡，分三個功能區(qū)，一幢5300㎡服裝實訓樓，一幢5300㎡電子機械實訓樓，一幢5100㎡含技能鑒定的培訓綜合實訓樓。學校制定20102015年實訓規(guī)劃，與社會勞動保障局合作，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領帶、電腦橫機、電子電聲的培養(yǎng)、培訓和研發(fā)中心，為嵊州經濟發(fā)展作出應有的貢獻。（二）專業(yè)爭創(chuàng)取得省內領先地位學校以專業(yè)建設為重點，提升職教內涵，提升辦學檔次，努力辦出特色。07年服裝設計與工藝爭創(chuàng)成為省級示范專業(yè)，08年工藝木雕爭創(chuàng)成為省級示范專業(yè)，服裝實訓基地爭創(chuàng)成為省級實訓基地。2010年努力將電子電工爭創(chuàng)成為省級示范專業(yè)，電子電工實訓基地爭創(chuàng)成為省級實訓基地。學校將繼續(xù)加大專業(yè)設備投入，努力把主體專業(yè)建設成為設施先進、師資優(yōu)良、管理科學的示范專業(yè)，使其成為當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展所需技能型人才的重要平臺。（三）專業(yè)設置緊貼嵊州支柱產業(yè)嵊州市屬全國首批經濟開放（縣）市，全國綜合實力百強縣，區(qū)域經濟特色鮮明，服裝領帶、針織服裝、電子信息、電機制造、廚房用具發(fā)展迅速，先后被命名為“中國領帶之鄉(xiāng)”、“中國根藝之鄉(xiāng)”、“中國絲針織生產基地”、“中國電聲零件之都”、“中國廚具之都”、“中國小功率電機生產基地”。二鄉(xiāng)二都二基地從業(yè)人員達25萬人，年產值250億元以上，年總需技能型人才2000人以上。因此，我們堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，堅持立足嵊州工業(yè)，在需求上做文章，設置服裝設計與工藝、領帶設計與工藝、針織服裝與針織技術、電子電聲、機電一體化、電子機械等專業(yè)為之服務，促進行業(yè)企業(yè)轉型升級；立足嵊州文化產業(yè)，開設工藝美術、工藝木雕，充分發(fā)掘嵊州人文資源，傳承保護省級非物質文化遺產。學校成立了職業(yè)培訓中心，設有國家職業(yè)技能鑒定站，在辦好學歷教育的同時，積極開展職業(yè)技能培訓工作，并積極組織實施。近三年累計培訓崗位操作人員4000余人，年均培訓人員達1300人。（四）雙師專業(yè)教師培養(yǎng)成效顯著為了提高專業(yè)教師的教學水平和質量，學校對專業(yè)教師進行了全面培訓和重點培養(yǎng)。全面培訓包括專業(yè)教師全員培訓，專業(yè)教師每年下廠一個月實踐培訓，專業(yè)教師技能比武，專業(yè)教師校本培訓；重點培養(yǎng)包括骨干教師的培訓，專業(yè)負責人培養(yǎng)。073人次；085人次，093人次。0716人次；0822人次，0926人次。、省級實訓基地負責人、重點職校校長培訓。072人次；082人次。07，組織服裝專業(yè)12位專業(yè)教師參加電腦橫機校本培訓；08，組織工藝美術教師14人參加根雕藝術校本培訓；時間均為一個月。07，組織工藝美術專業(yè)教師12人到藝術村實踐一個月；08，組織服裝教師8人到宏達制衣有限公司學習手搖橫機、半自動橫機工藝流程，時間為一個月。09，組織電子電工專業(yè)教師10人到天樂數(shù)碼園學習液晶電視機工藝流程，時間均為一個月；選派木雕專業(yè)教師2人學習根雕技藝，時間為兩個學期。至2010年4月，全校60位專業(yè)教師，雙師型教師98%，高技能教師95%，技師48%。（五）師生技能競賽成績優(yōu)異學校積極組織專業(yè)教師參加國家級、省級、紹興市級專業(yè)教師技能比賽，形成專業(yè)教師主動提高技能的良好氛圍。2007年至2010年我校專業(yè)教師在技能大賽中國家級獲獎10人次，省級獲獎8人次，紹興市獲獎23人次。針對職業(yè)教育的特點，結合各專業(yè)培養(yǎng)目標及教學特色，學校已連續(xù)多年組織各專業(yè)開展學生技能大比武活動，以比賽檢查教學質量，以技能競賽促進我校學生專業(yè)技能的提高。比賽項目多樣，形式各異，充分擴大了學生的參與面和有效提高 3了學生參與專業(yè)技能學習的興趣，促進了專業(yè)的發(fā)展，同時，我校各專業(yè)對學習能力較強的學生堅持長期開展培優(yōu)活動，在紹興市和浙江省以及全國的學生技能大賽中，我校經過培優(yōu)的參賽學生都獲得了喜人的成績，2007年至2010年我校學生在技能大賽中，國家級獲獎37人次，省級獲獎12人次，紹興市級獲獎31人次。（六）校企合作走出了自己的路子嵊州市職業(yè)教育，依托行業(yè)協(xié)會，突破學校本位的單一職教發(fā)展模式，逐步形成學校主導，行業(yè)指導和企業(yè)引導三位一體的職業(yè)教育發(fā)展模式。在校企合作方面我們重點是與行業(yè)協(xié)會開展校企合作。具體作以下幾方面的探索：一是“訂單”式培養(yǎng)培訓。招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實現(xiàn)招生與招工同步，教學與生產同步，實習與就業(yè)聯(lián)體，如市職教中心同浙江嵊州達成服裝領帶有限公司聯(lián)合辦學，就是這種模式。07學年始，學校為達成公司辦三個定向班：服裝制作、服裝設計、工程管理，學生為120人。這種合作的關鍵是不搞形式主義，能確保合作企業(yè)參與學校的整個管理。二是“校企互動式”。由企業(yè)提供實習基地、設備、原料，參與學校的教學計劃制定，并指派專業(yè)人員指導學校的專業(yè)教學，學生在實訓中做到”六個合一”。學校與嵊州藝術村簽訂實習基地協(xié)議，嵊州市藝術村提供古沉木原材料，由藝術村工藝師與學校專業(yè)教師指導，使學生作品變?yōu)樯唐?；學校與嵊州市針織協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦“嵊州市針織橫機培訓中心”；協(xié)會所屬企業(yè)宏達、銀河、天成、宏泰等企業(yè)提供10臺電腦橫機，企業(yè)派出2位技術人員暑期培訓學校的8位服裝專業(yè)教師，學習電腦針織的操作技術和制版技術。學校把教室搬到實訓樓，教學計劃作重大調整，按照“六個合一”的做法進行實踐，取得了較好的效果，受到了家長、學生尤其是企業(yè)的歡迎。三是成立專業(yè)指導委員會。聘請企業(yè)技術權威參與校教學計劃的制定和調整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求調整實訓計劃，并派專業(yè)教師到企業(yè)參觀學習，組織學生參觀企業(yè)的生產實踐。近年市職教中心的領帶專業(yè)指導委員會、服裝專業(yè)指導委員會、針織服裝專業(yè)指導委員會、電子電工專業(yè)指導委員會、計算機應用專業(yè)指導委員會，每學期確保活動一次，及時調整學校的專業(yè)計劃。如市職教中心與浙江宏達制衣有限公司、浙江天樂集團、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、杭州順治網絡科技有限公司的合作就是這種模式。現(xiàn)開發(fā)服裝類校本教材三本《服 4裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織服裝與針織技術》，電子電工類校本教材三本《電子制作》、《音響技術》、《小功率電機制造與維修技術》，工藝木雕校本教材開發(fā)《工藝木雕》、《根雕藝術》。四是舉辦”企業(yè)杯”專業(yè)技能競賽。由企業(yè)發(fā)放獎學金，每屆獎金5萬元。我校每年舉辦二次由企業(yè)冠名的專業(yè)技能競賽，評出一、二、三等獎，由企業(yè)領導來校發(fā)獎和證書。如“天樂杯”、“宏達杯”、“達成杯”等競賽，已有20多家企業(yè)在我校設立獎學金，既調動了學生苦練技能的積極性。五是舉辦企業(yè)家報告會。市職教中心每年聘請23位在嵊州有較高知名度的企業(yè)老總來校為學生作題為：“企業(yè)需要什么樣的職高生”的專題企業(yè)家報告會。讓將要走向社會和企業(yè)的學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準備，近二年先后聘請了浙江宏達制衣有限公司董事長徐國生等企業(yè)界的精英作6場報告，使學生懂得企業(yè)需要有團隊意識，敬業(yè)精神，創(chuàng)新思維．能吃苦．技能好的人才，從而發(fā)奮努力，不斷超越自我。六是建立穩(wěn)定的校外實習基地。按照學校與企業(yè)簽訂實習和就業(yè)的協(xié)議，推薦相關學生集體實習和通過自主擇業(yè)，雙向選擇進行就業(yè)。如市職教中心與浙江巴貝服裝領帶有限公司、浙江超帥服裝領帶有限公司、浙江好運來服裝領帶有限公司、浙江雅士林領帶有限公司、浙江特種電機有限公司、浙江奧力電器有限公司、嵊州市東港制衣有限公司等20家企業(yè)簽訂實習和就業(yè)協(xié)議。其中，浙江巴貝服裝領帶有限公司將爭創(chuàng)省級校外實習基地。通過優(yōu)秀企業(yè)文化的培訓，增強學生敬業(yè)愛崗的意識。七是共建學校實訓基地。市職教中心天樂數(shù)碼電子實訓室、宏達電腦橫機實訓室，均由校企共建，增強了學校的實訓實力，此外加強校園企業(yè)文化建設，市職教中心的每幢大樓均用合作企業(yè)冠名，實訓工場掛有聯(lián)辦企業(yè)的大幅照片和知名企業(yè)家的照片和格言，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，為將來就業(yè)做好準備。天樂集團投資300萬元，宏達制衣有限公司投資200萬元，東港制衣有限公司投資200萬元，共建學校實訓專業(yè)室。八是共建師訓基地。學校把專業(yè)教師隊伍建設作為學校建設的中心工作來抓，努力建設一支適應職業(yè)教育的就業(yè)為導向，強化技能性與實踐性教學要求的教師隊伍。由電子電聲協(xié)會、服裝服飾協(xié)會、針織協(xié)會、根藝協(xié)會牽頭，學校在浙江天樂集團數(shù)碼園建立電子電聲師訓基地，在浙江宏達制衣有限公司建立針織服裝師訓基地，在浙江巴貝領帶有限公司建立服裝服飾師訓基地，在嵊州市藝術村建立工藝木雕師訓基地?！耙?guī)定中等職業(yè)學校專業(yè)課教師、實習指導師每兩年必須有兩個月以上的時間到企業(yè)或生產服務一線實踐培訓”，現(xiàn)有25位專業(yè)教師通過基地實踐鍛煉，有效地提升了專業(yè)教學能力。（七）管理模式在全市職高中推廣學校自創(chuàng)建以來，始終認真貫徹黨的教育方針，堅持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。學校一切工作緊緊圍繞學生“平安、健康、成才”，實施“全封閉、全方位、全周管”精細化的三全管理。全封閉：是指所有住校生來校后，一周在學校；所有通校生來校后到放學回家，一天在學校。平常學生不能私自跨出校門，確實有事，有病必須持班主任請假條、政教處簽字方可生效，閑雜人員絕對禁止進校園。家長來校憑班主任聯(lián)系單，政教處簽字，在保衛(wèi)室登記后，拿取會客證方可進校。全天候：是指一天24小時，全程值班。值周值日教師吃住在校，從學生起床到就寢，由值周值日教師跟蹤管理學生，校園內由保安人員巡邏，后半夜兩名內保人員在校園巡視。全方位：是指學生起床、就餐、自修、上課、課間、操場、寢室等每一個區(qū)域均有教師在所定崗位實施走動式管理，哪里出問題教師就出現(xiàn)在哪里。校內基本達到：學生想學習到教學樓，想休息到宿舍，想活動到操場，閱覽室、圖書室、電腦房、健身房、實訓室等有序開放，食堂就餐井然自序。學校以“十德”教育為載體，深化全方位管理。實行“十德”系列教育活動，就是將養(yǎng)成教育的基本內容組合成“十德教育”，即上課講“課德”、集會講“會德”、穿衣講“衣德”、儀表講“儀德”、說話講“口德”、就寢講“寢德”、上網講“網德”、安全講“安德”、用餐講“餐德”、走路講“行德”。“十德教育”就是養(yǎng)成教育，學生踐行成本不大，可持續(xù)性強。近三年來學生無犯罪記錄，學校無重大安全事故。07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教體局發(fā)文在全市職業(yè)高中推廣。學校年年都被教體局評為安全工作先進集體。（八）教科研彰顯職校特色學校教研課題立足嵊州領帶服裝、機械電機、廚具電器產業(yè)，立足嵊州根雕產業(yè)，研究向縱深發(fā)展，獲嵊州市及紹興市立項32項，結題并獲獎12項。2007年至2010年4月，學校教師撰寫的教育教學論文在公開刊物上發(fā)表42篇，參評獲獎76篇。省級課題《職業(yè)學校服裝服飾專業(yè)地方經濟的實踐和研究》結題并獲省二等獎。學校重視校本教材建設。6本校本教材：《服裝設計與工藝》、《領帶設計與工藝》、《針織技術與針織服裝》、《工藝木雕》、《根雕藝術》、《小功率電機制造與維修》。（九）課程改革突出崗位能力職業(yè)技術教育的目標就是為地方經濟培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和一定專業(yè)技能的生產一線技術工人。根據(jù)市場和社會需要，學校不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整專業(yè)結構，大力發(fā)展面向新興產業(yè)的專業(yè)，全面實施中等職業(yè)教育課程改革，加快構建“公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的課程新模式，以課改引領專業(yè)建設，以課改關注課堂教學，以課改促進教師專業(yè)發(fā)展，以課改營建教研文化。工藝木雕專業(yè)申報浙江省第二批