【正文】 案例說明，篇幅過長，所以希望大家耐心看完。不愿意看完的同學(xué)，那就等死吧！看完了，還說沒看懂的同學(xué)，請走到墻前，使勁的撞撞你的腦袋。這么具體的黃金定律還不知道是什么意思，你簡直是生不如死。好了，仔細讀，拿題來練！當然這些方法來自玖久專項英語的其中一點點常識。希望你們能認真學(xué)習《專項英語》，因為這決定著你高考英語的成績高低。一、閱讀能力不足如何克服學(xué)會讀長難句，不做結(jié)構(gòu)分析長難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補（不可取，因為有可能讀錯，并且沒時間）。應(yīng)當先拿到意思，不管語法。語言類學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)當是拿下意思后，積累語言特性，才學(xué)語法，因為語法是屬于語言鑒賞范疇，作為高中生所學(xué)的初級英語，出于考試角度出發(fā)，對英語長難句中的語法認識即可，弄清大意為首要。只有當考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點沒有，我們才做結(jié)構(gòu)分析，大家想想看，高考會出這樣的考題嗎？只有語文才會考。因此，大家在最緊要的時間關(guān)頭，少做結(jié)構(gòu)分析。如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補，通常老師會告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語動詞是關(guān)鍵，這本身就違背語言學(xué)科。那么我們舉個例子：I belive that +某個賓語從句，按照結(jié)構(gòu)分析，I是主語，belive 是謂語，如果說belive最重要，這句子和沒讀一樣。再舉一個例子，有個東西has remain for many years，在結(jié)構(gòu)分析是通常把fot many years省略，當把這部分時間狀語省略后，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強調(diào)的是保存時間的長短。再舉個例子，Bread are widely consume（面包廣泛消費），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略后就變成了消費不消費面包，整個意思就變了，過多的做句子的結(jié)構(gòu)分析有時可造成讀錯原文，導(dǎo)致丟分，因此，我們在英語考試時，即得抓住意思，拋掉結(jié)構(gòu)分析，一句話讀下來即可。快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細節(jié)以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時候發(fā)現(xiàn)選項都差不多，甚至某些錯誤選項和原文的某處細節(jié)一模一樣，所以做這類題時細讀原文毫無意義。大家記住，在做方向題時，細節(jié)性問題可以不看。二、加大思維比例點，用思維方法去做題客觀性思維客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學(xué)習語文或者英語時，習慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統(tǒng)的英語閱讀法通常是將一篇文章讀完后在總結(jié)中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對別人的文章做判斷、總結(jié)？因此允許自己總結(jié)，但絕不要把自己總結(jié)的扣作者腦袋上，從而這項工作也不必要浪費時間去做。很多人做英語閱讀的時候經(jīng)常遇到what can you infer from……（從某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導(dǎo)了，因為答案只有一個，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思想三去揣測，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說有個人花500塊錢買了件衣服，設(shè)置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認為便宜，窮人認為很貴，這就是主觀意識不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒有意義，所以英語閱讀沒必要完全讀懂。英語一定要對應(yīng)字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個政策，%，這是原文里的一句話，這句話后邊對應(yīng)的一個選項為“政府這個政策用處好像效果不明顯”。%代表不明顯，%比較高的，但是原文并沒有說明這個政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識加上去的，是非常不可取得，標準化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證“標準答案”的唯一性和普及性，因為只要一發(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個簡單的例子，如題目說外面氣溫40多度，待選答案說外頭很熱，這是不能選的，因為原文并沒有說到40多度表示很熱，這就是英語所說的字面意思。所謂字面意思存在的前提，是表達字面意思的必要條件，通常在考試中會容易形成誤導(dǎo)性。比如說高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經(jīng)過10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項：由于抽煙導(dǎo)致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項，是不可取的，因為原文沒有說明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關(guān)系，原文只說明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的，沒有說明抽煙和癌癥之間的因果關(guān)系，并不能一定說明得癌癥的原因是抽煙。再說個例子：我在床上睡覺，三選項，A、困了 B、有床 C、睡著了。只有B和C才能表達出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述“床上睡覺”這一客觀的事實。不充分思維在平時的時候，大家都準備的十分充分，即把什么問題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語學(xué)科上，必須拋棄充分性思想。平時做題時老師可以做理性分析，將題目說的明明白白，但是在考試時，大家通常面臨時間壓力，是沒有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學(xué)平時會，考試不會，并認為這不是一種能力問題，而是緊張、馬虎問題。所謂的馬虎、緊張的難點是在考場上當時想不到解決問題的方法。什么叫不充分？在做任何一件事情的時候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。在考場上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時間，并確保準確率，這就是不充分方式做題。三、做題時實際應(yīng)用首先大家注意：英語閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然后就給我們指明了做題思路。關(guān)注問題所問題問什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導(dǎo)，如題目說原文第幾段第幾行說道了什么什么，問你表達了什么（或其他問題）。很多學(xué)生就在原文那段那行去找，而實際上題目問的是“表達的是什么”，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說的話。這類題通常是誤導(dǎo)學(xué)生為主，通常有明顯的時間、地點、人物、事件或原文位置等，將學(xué)生的視線吸引到那方面去，引導(dǎo)考生主觀猜測，然后問一個和這方面關(guān)系不是很大的問題，以達到干擾作用?？赡芎芏鄬W(xué)生不是很明白，再舉個例子說明，有一位心算學(xué)家記憶力超強，一個人問他一道題，說一輛火車到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，……XX站又上了多少，又下了多少，心算學(xué)家胸有成竹的計算著，正待脫口而出火車上有多少人，結(jié)果問題是：火車經(jīng)過的站名是啥？這個專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問題問的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關(guān)鍵之一。原文的作用 接受原文時，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個答案是對的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關(guān)聯(lián)，當題目看不懂、文章看不太懂時，選出有可能和原文沾邊的選項，排除不沾邊的選項。答案是比出來的，不是選出來的前面說過，英語選擇題開頭就黑體字明碼標價的說明，選出一個最佳選項。因此英語閱讀選項要善于比較。四、能力相對較低時英語閱讀做題原則高考英語閱讀題型特征A選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致的地方四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好高考的簡單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。解題思路(1)不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標準化試題的固有規(guī)律，采用選項比較、找相對最好的答案。(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個選項是肯定不對的——與原文一點關(guān)系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；能告訴你哪些選項可能正確——部分意思與原文沾邊的選項，留下來比較；原文很難告訴你哪一個選項就肯定是正確答案，除非是極簡單的個別題目或者你的英語能力超極高。(3)答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。解題技巧考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所