新老教師“結(jié)對子”計劃(已改無錯字)
2024-10-17 23 本頁面
【正文】 基本功。學為人──遵紀守法，誠實正直。在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。每學期與師傅一起認真制定師徒結(jié)對工作計劃。認真鉆研教學環(huán)節(jié)，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。在師傅的指導下積極參加各級課題研究工作，并認真做好總結(jié)。在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。主動聽師傅的課，每周不少于2節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。每學期向同組老師講公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取指導教師的意見并寫好教后記。平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結(jié)對工作心得體會一篇。指導過程記錄2013年9月13日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《再別康橋》。評價：教師講解詳細，深入。教師能將學案的內(nèi)容融到課堂。學生活動少，學生的主體體現(xiàn)較少。2013年9月15日，在高一（16）班聽了喬曉偉的《荊軻刺秦王》。評價：內(nèi)容和課文結(jié)合緊密，便于學生理解。師生互動多，課堂氣氛好。2013年9月20日，在高一（16）班聽了喬曉偉的《鴻門宴》。評價：課堂設(shè)計巧妙，能用詩句穿插始終。學生回答問題積極，課堂氣氛活躍。課堂環(huán)節(jié)過渡自然、大方。2013年9月24日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《紀念劉和珍君》。評價：課件制作精美，能緊扣文本。對文本的閱讀，無論是默讀，還是朗讀都安排不多，分析問題有架空文本之嫌。學生回答情況不好。2013年9月27日，在高一（16）班聽了喬曉偉的《小狗包弟》。評價：教師能大膽放手學生，讓學生討論回答，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。分組討論時，一下子把所有問題拋給學生，可能讓學生難以招架，可以逐個或分組落實。2013年10月8日，在高一（16）班聽了喬曉偉的《記梁任公先生的一次演講》。評價：教師課堂設(shè)計巧妙，語言精練，駕馭課堂能力強。課堂問題稍顯膚淺。2013年10月11日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《飛向太空的航程》。評價：教師教學基本功扎實，知識問題交代較為清楚。課堂氣氛熱烈，學生齊讀熱情高。能充分體現(xiàn)學生的主體地位。2013年10月23日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《新詞新語與流行文化》。評價：能體現(xiàn)新課改理念，讓學生做課堂的主人。各環(huán)節(jié)過渡不夠自然。沒放開教材，梳理探究應放手讓學生總結(jié)，不必拘泥于教材。2013年11月6日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《荷塘月色》。評價：課件設(shè)計思路流暢。第四環(huán)節(jié)設(shè)計好，學生積極性高，課堂氣氛熱烈。不足的是課文長，課堂朗讀占用時間過多。2013年11月12日，在高一（16）班聽了喬曉偉的《囚綠記》。評價：教師課堂設(shè)計巧妙，語言精練，駕馭課堂能力強。學生課堂討論積極，氣氛熱烈，教師點撥巧妙，但還是扣文本不緊，學生對文本不熟悉。2013年11月15日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《離騷》。評價：教師教學基本功扎實，講解詳細，但學生興趣不高。作者背景不必每節(jié)課都提前告訴學生，若在理解課文時適時介紹，效果可能更好。2013年11月20日，在高一（15）班聽了喬曉偉的《孔雀東南飛》。評價：能體現(xiàn)新課改理念，讓學生做課堂的主人。各環(huán)節(jié)過渡不夠自然。2013年11月25日，在高一（1
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