集體備課發(fā)言稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 要帶領(lǐng)工人勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。課文是按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，全文可分為四段。并讓生說(shuō)出如何分段和段的大意。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：布置作業(yè)。這里我將布置兩條作業(yè)，一是能正確地、有感情地朗讀課文；二是用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。第二課時(shí):這一課時(shí)是教學(xué)整篇課文的重要課時(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)人物的思想感情。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。我設(shè)計(jì)了以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知來(lái)導(dǎo)入新課。首先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的生字，再導(dǎo)入提問(wèn)：哪位同學(xué)能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？這樣就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文，體會(huì)情感。（一）學(xué)習(xí)第一段。我先提出兩個(gè)問(wèn)題：自由朗讀第一段后，想這一段告訴了我們什么？你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最重要？你知道哪句是中心句？這一段在文中起什么作用？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，是想讓學(xué)生對(duì)詹天佑有一個(gè)整體的、總的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)習(xí)第二、三兩段。激情引導(dǎo)：剛才，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（讓學(xué)生細(xì)默讀2－6自然段，圈圈畫(huà)畫(huà), 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）組織學(xué)生互相交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生從當(dāng)時(shí)上社會(huì)背景入手，來(lái)談?wù)蔡煊拥膼?ài)國(guó)，我將讓23名學(xué)生談了自己的看法之后，追問(wèn)：（1）當(dāng)清政府提出修筑鐵路的計(jì)劃后，帝國(guó)主義國(guó)家的舉動(dòng)可以概括成兩個(gè)詞語(yǔ)是？（阻撓、要挾）（2）和“阻撓、要挾”意思相近的詞有哪些？（“阻撓”的近義詞有“阻攔、阻擋、阻止”等，“要挾”的近義詞有“威脅、嚇?！钡龋?）那么，“阻撓”和“要挾”能不能換成它們的近義詞呢？為什么？（不能。因?yàn)椤白钃稀庇兴ｊ幹\、暗中破壞的意思，而其他近義詞都表示公開(kāi)行為；“要挾”是抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，提出某種條件，企圖逼使對(duì)方接受，從中看出帝國(guó)主義國(guó)家卑鄙、陰險(xiǎn)的嘴臉）（4）當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師后，中國(guó)人民和帝國(guó)主義者產(chǎn)生了兩種截然不同的反應(yīng)，為什么？（5）當(dāng)你讀3兩節(jié)的時(shí)候，你的心中最強(qiáng)烈的感覺(jué)是什么？（憤慨、氣憤、激動(dòng)、擔(dān)心??）（6）請(qǐng)你們?cè)僮x讀3兩節(jié)，把你的感情確切、真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生是從京張鐵路的地理?xiàng)l件入手，來(lái)談?wù)蔡煊拥膼?ài)國(guó)的，我會(huì)讓學(xué)生找出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的重點(diǎn)語(yǔ)句，再追問(wèn)：（1）面對(duì)這般惡劣的環(huán)境，詹天佑是怎樣想的？是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生扣住重點(diǎn)語(yǔ)句，交流體會(huì)，如：A、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”B、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。C、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。）那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答）然后追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?（出示一段關(guān)于詹天佑當(dāng)時(shí)遇到種種困難的資料：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜
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