【正文】 生培養(yǎng)尤其是班干部培養(yǎng)的功力。他能放開手腳，知人善任，抓好班委，以點帶面，整個集體就會在這些“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)下大踏步前進。他們不僅是老師的得力助手，簡直就是“小老師”，甚至比有的控制不住課堂的老師還要高。相比之下，覺得自己差距真是太遠了。我要出去開教研會，就一上午的時間，心里老是放不下。擔心班上的搗蛋鬼又會干出什么事來？好打架的會不會打起來？老遲到的今天上學(xué)了沒有？衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢？盡管提前跟班長囑咐了一遍又一遍，也還是不放心。這樣的學(xué)生不能自治，遇到問題只會束手無策，大眼瞪小眼。今后，我要向魏老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，學(xué)生自己管自己，第二就是他的特殊育人方法。班級中最令人頭痛的是那些“問題學(xué)生”，他們自覺性差，隔三岔五就整出點事來，讓你措手不及。平時老師的主要精力就花在這些學(xué)生身上，結(jié)果還是教育不好他們。面對他們犯的錯，我們大多數(shù)老師的方法是發(fā)一頓火，大批一頓，要么寫檢查，罰值日等，這些都是以懲罰為主。學(xué)生大多心里不服，暫時的所謂服也是懾于班主任的權(quán)力，口服心不服。還有的當面就和你頂撞起來，把你的肺氣炸，讓你感覺自己作為老師的尊嚴全沒有了。于是再加壓，我就不信制服不了你，好像是師生之間的一場競賽，非要分出個高低輸贏，其結(jié)果也往往是兩敗俱傷。這樣的教育達不到很好的效果，學(xué)生還容易反復(fù)。對于問題學(xué)生，教師首先要樹立民主的思想，抑制自我中心意識。民主像一座搭在師生之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊。對學(xué)生指責、埋怨、強迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間的不理解、不信任的程度。其次要實行自我教育為主。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。魏老師也提出思想教育的最有效的、最根本的方法——自我教育。對學(xué)生進行品德教育時不能太露痕跡，政治化的說教，給人的感覺是牽強附會。應(yīng)該結(jié)合具體的事例，小故事大道理，透過一滴水來反射太陽的光輝，從而在潛移默化中達到“潤物細無聲”的效果。他對學(xué)生進行教育決不壓服，也沒有令人憎厭的說教，而是靠培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣。讓犯錯的學(xué)生寫說明書，分析問題的原因，找出解決的辦法，這和寫檢查相比，一樣的過程，不一樣的效果，學(xué)生更愿意接受寫說明書。他還讓犯錯的學(xué)生寫心理病歷、唱歌、做好事??其實很多時候?qū)W生犯錯誤時，心里也在做著斗爭，做還是不做呢？斗爭之后，腦子里對自己不負責任的那一方，自私的那一方，狹隘的那一方，懶惰拖拉的那一方獲勝了，于是指揮著自己犯了錯誤。這如同在心靈的原野上，涌出一股渾濁、骯臟的濁流，污染了心靈的原野。這時一般人都有一種懊悔感，一種負疚感，一種痛苦感，有的還有恐懼感，但眼見濁流污染心田又想不出辦法來控制。人做好事的時候，一般都是積極、昂揚、上進、助人、善良、真誠、勤奮的那一方腦細胞指揮著自己行動。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那 片心田，使人重新恢復(fù)自尊、自信、自豪，重新感覺踏實、安全、幸福、快樂。對于問題學(xué)生不能奢望在他們的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗，就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅實。這些方法比一般的懲罰更容易讓人接受，做起來也更愉快。使學(xué)生每一分鐘都有實事可做，點燃其上進之火，進而獲得心理上的輕松、愉快。讓學(xué)生自己去反省自己的所作所為，從內(nèi)心深處認識到自己的行為給自己和別人以及整個班集體帶來的損害，想辦法去彌補，以后他會盡量少犯錯誤。魏老師是熱愛教育事業(yè)的，他喜歡老師這個職業(yè)。他懷著對社會、對時代的高度責任感和對教育事業(yè)的熾熱之情，經(jīng)過150次申請的執(zhí)著追求，自愿走上清苦的中學(xué)教師崗位。他始終奉行陶行知先生的信條：在人世間“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，“索取不是愛，獻身才是愛”，向?qū)W生獻出一片赤誠的心。第五篇：讀魏書生《班主任工作漫談》讀魏書生《班主任工作漫談》王仕西“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關(guān)心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞著她?！蔽豪蠋熢跁袑懙?，“班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會?！闭\如他所說，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所。班主任，天下最小的主任，卻擁有天下最大的世界——眾多孩子們的心靈，經(jīng)營著最大的事業(yè)——在青少年的心靈里撒播著真善美的種子，承擔著最大的任務(wù)——給每一個孩子以希望，給民族和世界以希望。我很贊同魏老師班級管理“兩大點一小點”的方法。俗話說身體是革命的本錢，引導(dǎo)學(xué)生強健身體是必須的。與此同時民主科學(xué)的班級管理模式已深受學(xué)生、家長和老師的喜愛。把學(xué)生看做一個獨立的個體，尊重每一位學(xué)生，把“商量”貫穿于整個教育教學(xué)過程，平等的和每一位學(xué)生對話、交流，使學(xué)生從心底認同班級，認同班主任，自主的樹立起真正的主人翁意識，真正讓班級處于“自治”的狀態(tài)。然而我們并非魏老師，在班級管理的雙向過程中作為老師的我們一方面要嚴格要求自己，另一方面要用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極成為班集體的一份子，共同建設(shè)不斷進步的家園。就自身素質(zhì)而言，我們要用最積極的態(tài)度盡力做到以下幾點。一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。選擇積極角色進入生活。我們之所以埋怨，除了存在的客觀條件，也從側(cè)面反映出了我們的狹隘。地球上不少麻煩事都是有人總想高人一頭造成的。變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者?？偸抢悟}滿腹，其實質(zhì)就是自我折磨。我們要學(xué)會豁達，忽略我們的不滿，拿出我們抵抗惡劣天氣的韌勁尋找有效的方法教育我們的學(xué)生。面對我們的學(xué)