【正文】 下面的教學(xué)作好了鋪墊.]三、學(xué)唱歌曲同學(xué)們你們知道嗎？、現(xiàn)在再來聽聽歌曲,你會覺得這首歌很簡單啊?。úシ乓魳罚┯X得哪個地方演唱有困難,、生小聲跟唱.（隨機解決隨時出現(xiàn)的問題）感情處理我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生:、,吐字要清晰,、大家唱得真好,、課堂小結(jié)學(xué)了這首歌,你有什么收獲？生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！侗族小朋友的快樂也是我們的快樂,《愛我中華》欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,: 正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒,一、導(dǎo)入說一說師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的.）、欣賞歌曲聽賞〈新疆之春〉師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請大家一起來聽賞吧.（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）賞析〈新疆之春〉師:大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆.）師:這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國的西北邊陲,同學(xué)們,在音樂中體會到了什么？（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點,即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）師:現(xiàn)在讓我們仔細聽賞樂曲.（樂曲的第一樂段和第二樂段.）師:和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論,音樂活潑、,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景.）小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨奏曲,本節(jié)課我主要運用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂曲的風(fēng)格,通過長笛與小提琴的音色對比,童年的太陽 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》、通過小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、難點學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,一、導(dǎo)入學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說一下,《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？今天老師又給你們帶來了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！二、學(xué)唱新歌學(xué)生聽賞歌曲,、簡介歌曲,說說歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表揚、出示《小巴郎,童年的太陽》樂譜,、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂句,、講述歌曲中的弱起小節(jié),、分組通過歌唱、律動、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽》.自評、師評、他評三、觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、,你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,個性鮮明,千百年來在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強地生存著.（2）請學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)新疆是祖國的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,各位同學(xué)已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報爸爸、通過歌曲情景表演,進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,: 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》:3— 5的跳進,:一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?請你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧┻@是什么時候,是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關(guān)愛,這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）二、,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？學(xué)唱歌曲.（1）、聲音和速度來演唱,才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽,我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、.（跟音樂念一念）.（3）、,我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？注意:,、,是用哼鳴來演唱的,但卻包含著我們對媽媽深深的感情,（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,、,？（學(xué)生說說）四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂課就要結(jié)束了,但我們對父母的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,?。S音樂出教室）祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點,、通過學(xué)習(xí)歌曲,對學(xué)生進行感恩母愛教育,、難點唱歌《祝福媽媽》 、體會歌曲《祝福媽媽》一、導(dǎo)入新課師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,、學(xué)唱新歌學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語中的感嘆詞,沒有實際意義,類似普通話里的“啊、哎、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個字,、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）復(fù)聽歌曲師:西藏太美麗、太神奇了！ 們打開書,、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點部分,、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快??？生:準(zhǔn)備好了！再次跟伴奏演唱歌曲教學(xué)連線——圓滑線、延音線下面同學(xué)們休息一下,請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,:它連接了兩個音或多個音符,是不是？生:,、,.（示范圓滑線、延音線的唱法）跟伴奏演唱,體會連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┤?、情感處理下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福,:我們每個人都有一個媽媽,而我們又有一個共同的媽媽,你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽,好嗎？（好）四、小結(jié)（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》,感受樂曲的輕快、活潑、通過學(xué)習(xí)樂曲,激發(fā)學(xué)生對我國民樂的喜愛之情,自覺去發(fā)現(xiàn)、:情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂體驗中感悟《喜洋洋》、如何讓學(xué)生理解音樂情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進入角色,二、初聽第一遍樂曲,整體感受.(引語:小朋友,你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場景,將會是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個支點,有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問:欣賞了樂曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲,你們有問題問老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))三、再聽樂曲,放樂曲.(引語:關(guān)于你們問的這些問題,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場面,農(nóng)民伯伯在勞動時多高興啊!,要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現(xiàn)出來欣賞后,小朋友交流,用簡單的線條、:、再次欣賞,:人們在勞動時,多么歡快呀,還有樂器伴奏呢,你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說,再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏,欣賞a、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境.(引語:今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動物跳舞,打扮場院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂器伴奏等等,、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室,結(jié)束.第三篇：鄂教版四年級音樂上冊教案鄂教版四年級音樂上冊教案第一單元 讀書郎教學(xué)時間 四課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽。??：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? ：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。師：舊社會的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負。三、學(xué)唱歌曲。１、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。２、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。四、展示與拓展。：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！?！蹲x書郎》。：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱睦硐?，好好學(xué)習(xí)，天天向上！第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聽一聽 少先隊迎賓曲 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。三、各種形式唱讀書郎這首歌。四、聽一聽少先隊迎賓曲?！渡傧汝犛e曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。，談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ?、小結(jié)。第三、四課時 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。三、唱一唱 讀一讀歌詞，說一說這首歌告訴我們什么？ ，說一說你有什么感受。四、玩一玩 對比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個音。五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。六、小結(jié)第二單元 萬能的手教學(xué)時間 四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚小姑娘擁軍敬老的高尚品格。認識力度記號f、mf ,感受力度記號在歌唱時的表現(xiàn)作用。一、組織教學(xué)：播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂《摘草莓》伴奏樂）二、導(dǎo)入新課：（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？、講授新課：播放《摘草莓》大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?復(fù)聽：看歌譜下面，我來朗讀一下歌詞，請同學(xué)們認真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！。四、小結(jié)相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。第二課時教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？學(xué)生