【正文】 籍，滿足學(xué)生的求知欲望，進(jìn)行興趣教育，誘發(fā)愛科學(xué)的萌芽。2．提倡科技活動。開展擬寫物理科技小論文、辦物理科技小報、物理小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動，從中加強(qiáng)學(xué)生的科技意識、主題意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我。3．指導(dǎo)生活中的物理應(yīng)用。物理在生活中應(yīng)用廣泛，例如，在學(xué)完家庭電路后，可以讓學(xué)生進(jìn)行日光燈安裝、電風(fēng)扇檢修、家庭電路設(shè)計、家庭電路簡單故障排除等，在教到相關(guān)知識時不妨開設(shè)課外興趣小組共同研究，動手實(shí)踐，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。4．通過舉辦物理講座、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，如舉行物理學(xué)史的講座，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完“噪聲的危害與控制”之后，可以安排學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來源，并根據(jù)自己所學(xué)的知識提出改善環(huán)境的方法，向社會提出倡議，讓學(xué)生從小就具有社會責(zé)任感。2014第四篇：初中物理教學(xué)中的德育滲透初中物理教學(xué)中的德育滲透戴利華教書育人是教師的天職，作為一名教師，不僅要傳授知識給學(xué)生，而且在教學(xué)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在下面我就談?wù)勗凇赌茉春涂沙掷m(xù)發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。滲透愛國主義教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感。我國是一個歷史悠久的文明古國，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。自新中國成立以來，我國的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國的科學(xué)技術(shù)又取得了長足的進(jìn)步。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。在本課教學(xué)中，可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。開篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗(yàn)了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。在進(jìn)行“能源利用中存在的問題”這一部分的教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，展示能源儲量及需求的圖片，播放《能源利用與環(huán)境》的視頻，然后引導(dǎo)他們交流討論，發(fā)表自己的看法。通過這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任，是我們每個公民的責(zé)任。而在“新能源的開發(fā)和利用”的教學(xué)中，先展示圖片，介紹了我國現(xiàn)在核能的利用情況，向?qū)W生介紹我國科技的重大成果；通過視頻讓同學(xué)們了解了太陽能的利用，重點(diǎn)介紹了2008奧運(yùn)會主體育場鳥巢和水立方，以及神州七號的發(fā)射，這充分顯示了我國強(qiáng)大的科技實(shí)力。通過把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識的滲透，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)中也讓學(xué)生明白，雖然目前我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進(jìn)水平，但在許多方面，我國一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。物理的每一個知識點(diǎn)本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識點(diǎn)為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻《人類與能源》，讓同學(xué)們了解到，能源的利用給人們帶來了極大的方便，能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動著人類社會的進(jìn)步；然后展示了幾張圖片：能源儲量及需求，視頻《能源利用和環(huán)境》，使同學(xué)們認(rèn)識到，能源不斷消耗也帶來了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題，這反過來又制約社會的發(fā)展，給社會的持續(xù)發(fā)展帶來越來越多的困難。通過這樣的情境，同學(xué)們深刻體會到，任何事物都有兩面性，看問題，要一分為二，要用辯證的觀點(diǎn)。滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活聯(lián)系非常緊密，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。開始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源，而且通過了解人類利用能源的歷程，引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索，不斷創(chuàng)新；學(xué)習(xí)“新能源的開發(fā)利用”時，我讓大家討論：如果你是新能源開發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)？大家非常熱烈的討論，踴躍發(fā)表自己的看法，仿佛自己真的就是新能源開發(fā)者。通過這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。我們也真正做到了既教書又育人。第五篇：初中物理教學(xué)中滲透德育的探討初中物理教學(xué)中滲透德育的探討內(nèi)容摘要：闡述了在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，把學(xué)校德育教育放在重要的地位，加強(qiáng)對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的意義。論述了在物理教育個環(huán)節(jié)滲透德育，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的必要性。提出了在初中物理教學(xué)過程中滲透德育的四項(xiàng)策略：利用新課導(dǎo)入語滲透德育教育；利用課堂知識傳授滲透德育教育；利用探究實(shí)驗(yàn)課滲透德育教育；利用閱讀材料和社會實(shí)踐滲透德育教育。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；滲透；德育德育工作的低效率，其根本原因就在于我們的教育沒有真正深層次地觸及乃至觸動學(xué)生的思想和靈魂。教書育人是每一位教師的職責(zé)，教書固然重要，但育人更為重要。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教育，樹立學(xué)生的科學(xué)理想與信念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，是社會發(fā)展的需要，也是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。物理是一門自然學(xué)科，與其他學(xué)科相比，物理更貼近生活實(shí)際，與科學(xué)發(fā)展同步，更有利于科學(xué)教育的實(shí)施。我們的教育目標(biāo)和物理學(xué)科自身特點(diǎn)都要求物理教學(xué)重視學(xué)生科學(xué)的世界觀、科學(xué)思想與態(tài)度的教育。其豐富內(nèi)容蘊(yùn)含著極強(qiáng)的德育功能。物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識地對學(xué)生施加影響，促進(jìn)他們思想道德認(rèn)識，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動，培養(yǎng)他們的民族自信心、自豪感、責(zé)任感和對祖國的熱愛；培養(yǎng)他們追求新知識，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，樹立起為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。因此，進(jìn)行物理教學(xué)要不失時機(jī)地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把德育教育寓于其中。一、利用新課導(dǎo)入語滲透德育教育 新課導(dǎo)入語是授課前激發(fā)學(xué)生興趣的有利契機(jī)，同時，如果教師把握好的話，也可以把導(dǎo)入語作為德育教育的突破點(diǎn)，通過導(dǎo)入語的作用，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的道德情操?！景咐?】《歐姆定律》的教學(xué)以介紹歐姆的故事引入“1787年3月16日，在德國一貧窮的鎖匠家里誕生了一個男孩。這個男孩就是歐姆，歐姆的父親自學(xué)了數(shù)學(xué)和物理方面的知識，并教給少年時期的他，喚起了歐姆對科學(xué)的興趣。雖因家貧中途輟學(xué)，后經(jīng)過努力終于完成學(xué)業(yè)，歐姆是一個很有天才和科學(xué)報負(fù)的人，他長期擔(dān)任中學(xué)物理教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨(dú)和困難的環(huán)境中始終堅持不懈的努力，終于取得了成果。找到了我們前面學(xué)習(xí)的電流與電壓、電阻三者之間的關(guān)系。那么他們之間是什么關(guān)系呢？相信200多年后的今天，我們肯定也能探究出這一關(guān)系?！蓖ㄟ^對歐姆堅持不懈努力精神的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會在逆境中拼搏去獲得成功。以此培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格，教育他們要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，立志為人民做出有益的貢獻(xiàn)?！景咐?】《重力》的導(dǎo)入可講有關(guān)牛頓的小故事。很久以前的一天下午，秋日的陽光暖暖地照著，牛頓正躺在莊園里的一棵蘋果樹下思索，枝頭上通紅的蘋果把樹枝都壓彎了。一陣風(fēng)吹來，一個蘋果從枝頭上落下來，砸在牛頓面前的草地上。牛頓并沒有貪吃地?fù)炱鹚?，他好像忽然想起了什么：蘋果為什么總是落向地面，而沒有落向其它方向呢？他陷入了深思之中。后來愛思考的牛頓又經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)終于證實(shí)了萬有引力的存在。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過牛頓的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神