【正文】 在力學和光學力面的貢獻，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學時，介紹吳有訓、錢三強、王淦昌等物理學家在原子物理學上的貢獻。一、明確中學物理學科的德育目標，做到有向滲透中學物理教材中有許多內(nèi)容不僅給學生以方法論、世界觀的有向引導，也給予學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀、價值觀的啟迪，因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應落實在三個方面。因此，物理教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學中的德育因素，并將其融入物理教學中。思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)又是整個素質(zhì)教育目標體系中不可缺少的重要組成部分?！娟P鍵詞】初中物理；教學；德育素質(zhì)教育從字面上看可以簡單理解為“以提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的教育”。寓德育教育于物理教學之中，是每一個物理教師的職責。物理在生活中應用廣泛，指導學生動手實踐，使學生理論聯(lián)系實際。開展擬寫物理科技小論文、辦物理科技小報、物理小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動，從中加強學生的科技意識、主題意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，使學生積極進取，實現(xiàn)自我。初中學生剛開始學習物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應抓住學生心理，積極做好課外閱讀指導，推薦優(yōu)秀的課外書籍，滿足學生的求知欲望，進行興趣教育。在物理課外活動中滲透德育，可以使學生更好地獲得相應的道德知識和道德實踐體驗，養(yǎng)成道德行為習慣。結合當前實際進行愛國主義教育根據(jù)教學內(nèi)容不失時機地對學生進行愛國主義教育，通過與實際國情的結合，可以激發(fā)學生的愛國熱情，樹立社會責任感和節(jié)約能源、愛護環(huán)境等意識。針對這種思想實際，可以根據(jù)教學內(nèi)容，及時、恰當?shù)叵驅W生介紹我國古代的成就或一些重大科技發(fā)明的小故事。目前我國的科學技術雖然有了長足的進步，但和世界發(fā)達國家比起來仍有相當?shù)木嚯x。培養(yǎng)學生求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力。例如，伽利略對“力是維持物體運動的原因”的批判，焦耳對熱質(zhì)說的批判，科學家對自己思維結果的反思批判，等等，都是科學精神的體現(xiàn)。實驗讓學生親自去做，結果不一定能成功，經(jīng)過幾次失敗之后最終成功，讓學生體會成功喜悅的同時，也意識到許多事情看似簡單，實際上并不容易成功，要腳踏實地地去做實驗，要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和堅強的意志。利用物理實驗培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和堅強的意志在中學物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。物理是一門來源于實踐的自然科學，從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程的基本理念，在教學過程中我們應時刻注意向學生滲透理論聯(lián)系實際的觀點。教師通過這些實驗達到德育滲透的目的，實踐證明這種方法更容易讓學生接受，對他們的思想產(chǎn)生影響。在這種情況下，教師要抓住時機，帶領學生親自實驗，并通過講授知識使學生明白棉花不點自燃是因為活塞壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達到棉花的燃點，從而使棉花燃燒的緣故，并非“老天爺”顯靈。因此，教師可以以實驗為基礎，對學生進行辯證唯物主義和辯證法的滲透。例如，在講“作用力與反作用力”時，也可以滲透“對立統(tǒng)一規(guī)律”；在學習“摩擦”時，物體的摩擦有有害摩擦和有益摩擦之分，可滲透“一分為二”地看問題的觀點；在學習“物態(tài)變化”時，可以滲透“從量變到質(zhì)變”的觀點。教師在物理教學中結合課程的特點，把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，注意將哲學思想運用于物理教學之中，就不僅能使學生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。我認為，在初中物理教學中結合教材內(nèi)容進行德育滲透，主要有以下三個切入點。物理教學中的德育內(nèi)容主要存在于物理教科書的知識材料之中，這些德育內(nèi)容是豐富多樣的。物理作為一門自然基礎學科，不僅能夠啟迪學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，使學生掌握物理基礎知識，而且能夠增強學生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。20如何在初中物理教學中滲透德育教學江西上高田心中學：趙鄧明內(nèi)容摘要: 學校教育是現(xiàn)代教育的主陣地，教育的終極目標是人的教育，要幫助學生塑造健全人格，使學生成為一個風格高尚的、具有現(xiàn)代科學文化知識的人。第一篇：如何在初中物理教學中滲透德育教學德育論文如 何 在 初 中 物 理 教 學 中 滲 透 德 育 教學 2012。09。教學與教育有不可分割的聯(lián)系，不存在無教育的教學。物理課程具有一定的穩(wěn)定性和持久性，將德育滲透到物理教學當中，對學生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學生的道德水準，真正達到教書育人的目的。教師在傳授物理知識的同時進行德育滲透，必須在教學中充分吃透教材，實現(xiàn)德育的目標控制，教學中緊扣教材實際，做到德育滲透合情合理而又避免生硬教條，使德育看似“無意”卻又“有意”。一、滲透辯證唯物主義觀點和辯證法物理作為一門科學，本身充滿了辯證唯物主義的思想方法。挖掘知識點中隱含的德育內(nèi)容物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學中注意挖掘，選擇好教學與德育的最佳結合點，找準某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進去，潛移默化，使教學內(nèi)容與德育達到完美的統(tǒng)一。抓住奇妙的物理實驗物理學是以觀測和實驗為基礎的一門科學，在實驗教學過程中，可以通過觀察和實驗讓學生認識到物質(zhì)運動的形態(tài)都是不以我們的意志為轉移的客觀實在，說明“只有實踐才是檢驗真理的唯一標準”這一論斷在物理學及其發(fā)展中得到驗證。以“做功和內(nèi)能的改變”這一節(jié)為例，學生在觀察“空氣被壓縮時內(nèi)能增大”的實驗時，對棉花不點火就燃燒的現(xiàn)象的反應先是驚奇，后是困惑不解，甚至懷疑有“神靈”來幫助。這樣不僅對破除學生們的迷信思想大有裨益，還可以讓學生樹立唯物主義世界觀。聯(lián)系實際，聯(lián)系社會真理來源于實踐并能指導實踐。二、滲透嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅強的意志和科學精神作為一門以實驗為基礎的自然科學，物理對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。學生由于經(jīng)歷和學識的限制，對一些物理知識不可能一聽就懂，有時還會懷疑其客觀性，這時教師要鼓勵學生不迷信課本、權威，積極思考，大膽探索，認真實驗，讓學生努力做好一切實驗，使學生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的品質(zhì)。利用物理學史培養(yǎng)學生的科學精神翻開幾千年的科學史不難看出，整個物理發(fā)展史包含著對前人物理研究成果的批判和繼承。在教學中，應該讓學生明白，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學生不僅要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質(zhì)。三、滲透愛國主義、集體主義和高尚的思想品質(zhì)結合中國古代物理學成就對學生進行愛國主義教育我國是一個歷史悠久的文明古國，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對世界文化與科學的發(fā)展作出了巨大的貢獻。一些學生由于不了解中國的物理學成就，產(chǎn)生了盲目的崇洋媚外的心理。我國古代對物理學的巨大貢獻和科學家的愛國行為，是我們對學生進行愛國主義教育的最好素材，學習中國古代物理學和科技發(fā)展史料，不僅能使學生加深對物理知識的了解，提高學習興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神。四、利用課外活動滲透德育教師除了注重課堂教學中滲透德育外，還要充分利用課外活動滲透德育。指導學生閱讀科普讀物。提倡科技活動。指導生活中的物理應用。第二篇：初中物理教學中的德育滲透初中物理教學中的德育滲透初中物理教學中的德育滲透河北省平泉縣臺頭山鄉(xiāng)臺頭山中學 韓 明