【正文】 推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。4．全班同學選擇自己喜歡的社區(qū)活動，2 大家一起學，一起玩。5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。活動要求：此活動力求從學生生活實際出發(fā)，讓學生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去。同時，也可根據(jù)情況讓學生創(chuàng)編社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進行。、活動拓展：組織學生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。三、社區(qū)的變化 活動過程：(建議兩課時連上)1．閱讀調(diào)查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。2．全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。(1)擬定調(diào)查提綱；(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；(4)學習撰寫社區(qū)調(diào)查報告。3．擬定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。5．外出進行社區(qū)調(diào)查。6．教帥小結(jié)：社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園?；顒右笠詫W校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學會調(diào)查的方法?；顒油卣褂脤W到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，進行一次展示。1．通過活動，學生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。2．學生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。3．學生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。4．學生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活板書設計：我生活的社區(qū)我家在這里我喜歡社區(qū)里的??社區(qū)的變化2．身邊的“朋友“ 主題目標:1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責任和 能力，為社區(qū)建設獻一份力。2．知道社區(qū)公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。3．養(yǎng)成愛護公用設施，保持公共衛(wèi)生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。一、它們幫助了我們 活動過程：1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學們猜一猜。小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關(guān)系，體會公用設施對“我”的幫助。4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。二、公用電話的述說 活動過程：1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設施受損情況。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學生對未來社區(qū)美好的憧憬。7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設施、建設美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口?；顒右罄蠋熞⒁庖龑W生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性?；顒油卣惯x擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。1．學生是否感受到社區(qū)公用設施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設施產(chǎn)生了感激之情。2．學生是否產(chǎn)生了愛護公用設施，保護社區(qū)環(huán)境的責任感。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區(qū)環(huán)境的活動。4．學生是否對建設美好社區(qū)充滿信心。板書設計：身邊的“朋友“它們幫助了我們公用電話的述說3．不一樣的社區(qū)主題目標:1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風格與魅力。一、祖國各地的社區(qū) 活動準備：師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風情?；顒舆^程：1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。2．小組交流：同學們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風貌圖片，比較不同地區(qū)社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風情故事。根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o4．風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風情展覽。5．教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。二、國外的社區(qū)活動準備：上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風情，感受不同國家的社區(qū)文化風情。活動過程：1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。2．小組活動：組織同學們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報?；顒又薪處熞⒁庵笇W生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄ぃ瑢W們在課后可作進一步研究?；顒右螅簩W生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發(fā)言。活動拓展：舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。板書設計:不一樣的社區(qū)祖國各地的社區(qū)國外的社區(qū)第二單元愛心溫暖你我他單元目標:1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構(gòu)和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時建議：7課時4．遠親不如近鄰主題目標:1．了解各種鄰里關(guān)系。2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3．學會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。一、誰幫我家收了被子活動準備教師準備：有條件的學?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事?；顒舆^程1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內(nèi)容。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我的心情是怎樣的? 5．班級交流。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。8．學生表演。表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?10．現(xiàn)場采訪學生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?11．教師小結(jié)：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。活動要求1．教學中，教師可以根據(jù)學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。3．學生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。活動拓展回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。二、我和鄰居小伙伴活動準備教師準備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品?；顒舆^程1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?2．閱讀教科書。3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么?4．教師小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。：(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣?8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎?9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發(fā)生矛盾。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。14．教師小結(jié)：當我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了?；顒右?．教師在教學時，可依據(jù)自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。2．本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應充分調(diào)動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態(tài)度?；顒油卣挂浴拔遗c鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。三、多為別人想一想 活動準備教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片?；顒舆^程：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。(2)演完后讓扮演的學生說說：為什