【正文】 假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣?2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。2．學生準備彩筆、繪圃紙。教師在學生發(fā)言完后可以將學生知道的行業(yè)歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務的行業(yè)有一個全面的認識?；顒右螅?．提醒學生要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發(fā)言。玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。(最好是述說自己親身經歷的印象最深的一件事。3．全班交流。2．閱讀教科書上的范例?；顒舆^程1．看照片導人。一、我認識他們 活動準備1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。板書設計：都有一份愛雷鋒的故事愛在我們眼中愛心鏈接第三單元感謝為大家服務的人單元目標：1．情感、態(tài)度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。3．互動交流：老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢?4．閱讀教科書：引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)5．小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?6．班級交流。活動過程1．游戲導入：教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：l，收集發(fā)生在同學之間的愛心小故事n2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。‘活動要求學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。．7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。)4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。你們知道它像什么，是什么嗎?2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么?二、愛在我們眼中活動過程1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么?5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。學生聽教 科書35頁的故事。一、雷鋒的故事 活動過程1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰?2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷12 鋒?；顒訙蕚鋵W生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導。活動拓展走進敬老院：有條件的地區(qū)，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動?；顒右竽M表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學生交流發(fā)言。6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。2．現(xiàn)場采訪：采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?3．小組討論：學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?4．互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。9．撰寫建議書。7．教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關部門。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感 受。若沒有錄像時教師講述。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。教師準備：1活動拓展學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。3．教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發(fā)學生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務的機會。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么?13．過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關心身邊的殘疾人?15．教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。(教師引導學生根據各小隊代表 對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動給予評價。12．班級匯報：(1)請各小隊的學生將自己調查記錄的資料進行整理。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。)4互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。②拄著拐杖走路。(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。2．體驗活動：我做“畫”中人。2．學生以小隊為單位到社會中進行調查?！?．知道一些尊老敬老的政策及設施。2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。活動要求1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做?8．全班交流。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。三、多為別人想一想 活動準備教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。2．本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態(tài)度。14．教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發(fā)生矛盾。7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣?8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎?9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。：(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。活動過程1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?2．閱讀教科書。學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。活動拓展回家后為曾經與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好 處。3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話?；顒右?．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。8．學生表演。小組討論：(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我的心情是怎樣的? 5．班級交流。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內容。學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。課時建議：7課時4．遠親不如近鄰主題目標:1．了解各種鄰里關系。(4)知道一些尊老敬老的政策。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。板書設計:不一樣的社區(qū)祖國各地的社區(qū)國外的社區(qū)第二單元愛心溫暖你我他單元目標:1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處?；顒油卣梗号e行一次“美文”欣賞會?；顒右螅簩W生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報?；顒舆^程：1．談話導人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風格、社區(qū)文 化也迥然不同。5．教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結晶。根據自己旅游經歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。2．小組交流：同學們在小組內交流自己收集的各地社區(qū)風貌圖片，比較不同地區(qū)社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。一、祖國各地的社區(qū) 活動準備：師生上網查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風情。板書設計：身邊的“朋友“它們幫助了我們公用電話的述說3．不一樣的社區(qū)主題目標:1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區(qū)環(huán)境的活動。1．學生是否感受到社區(qū)公用設施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設施產生了感激之情?；顒右罄蠋熞⒁庖龑W生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學生對未來社區(qū)美好的憧憬。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動。二、公用電話的述說 活動過程：1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。3．養(yǎng)成愛護公用設施，保持公共衛(wèi)生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。4．學生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛自己生活板書設計：我生活的社區(qū)我家在這里我喜歡社區(qū)里的??社區(qū)的變化2．身邊的“朋友“ 主題目標:1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習慣．增強保護社區(qū)環(huán)境的責任和 能力，為社區(qū)建設獻一份力。2．學生是否掌握參觀、調查社區(qū)的方法。進行一次展示。活動要求以學校所在的社區(qū)為調查對象，具體指導學生參與社區(qū)調查的實踐活動，學會調查的方法。6．教帥小結：社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。(1)擬定調查提綱；(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；(4)學習撰寫社區(qū)調查報告。三、社區(qū)的變化 活動過程：(建議兩課時連上)1．閱讀調查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調查報告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。建議此節(jié)課可在操場上進