【正文】 ，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念。變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件，是本章的教學(xué)重點(diǎn)，這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒有明確的要求，但是通過我對課標(biāo)的理解，我覺得如果讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)變阻器的原理和構(gòu)造，必須會(huì)正確的連入電路，并知道它在電路中所起的作用。本節(jié)課的一開始，我以“調(diào)光燈”引入課題，用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題，緊接著我對“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問題，層層深入，使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻”。電阻絲實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證讓學(xué)生充滿了興趣，也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定，獲得了初步的成就感。而對于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開放式，由學(xué)生自己探究，自主學(xué)習(xí)，自己討論，最后交流探究結(jié)果，解決疑難問題。本堂課最成功之處是解剖滑動(dòng)變阻器，出示各個(gè)部分，介紹滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，說明其工作原理。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中解決了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。并且教師在教學(xué)中真正引導(dǎo)怎樣觀察、怎樣分析。應(yīng)該實(shí)事求是學(xué)科學(xué)，而不是僅在表面上搞懂。通過演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。這一段電阻線固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。提出問題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長度，并采用電阻率較大的合金線制成。提出問題：電阻線太長，使用者操作不方便，如何解決這一問題？進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號。通過滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答：“一上一下”。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大。滑片遠(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。通過這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫出來，進(jìn)一步加深理解。下一節(jié)課在通過探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺得效果很好。一、成功之處調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生積極配合老師，尤其在小組合作，不論是討論問題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，互相之間積極配合，互相幫助，積極詢問問題，沒有一個(gè)是課外生，沒有一個(gè)不積極投入這堂課，這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)二、不足之處給學(xué)生留的思考時(shí)間太少，還有在探究過程中對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠，另外，對學(xué)生的評價(jià)過于單調(diào)。變阻器教學(xué)反思5新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法?；瑒?dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說；在演示實(shí)驗(yàn)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過程中要注重對學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：在教學(xué)的引入中，新的物理課程是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，每組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的`同時(shí)，如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān)，能夠有效的解決問題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻，從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評價(jià)自己的問題：（1）今天這堂課你最有興趣研究的問題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么？提出這兩個(gè)問題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步。總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，營造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。變阻器教學(xué)反思6一、教材分析《變阻器》是第六章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但教材將之安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念后，循序漸進(jìn)、由簡到繁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從知識(shí)體系來看，本節(jié)內(nèi)容與前面的“電阻”聯(lián)系緊密，又對后續(xù)的“歐姆定律”實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)“歐姆定律”打下基礎(chǔ)。但對于初中學(xué)生來講，滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，所以應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐操作，應(yīng)突破傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的思想，讓學(xué)生自己體會(huì)生成。二、學(xué)情分析及建議在我校學(xué)生來看，學(xué)生對物理的實(shí)驗(yàn)普遍興趣濃厚，但由于學(xué)生整體情況參差不齊的，故在實(shí)際教學(xué)中，我們都注意低門檻的引入，兼顧全體，以實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)操作為教學(xué)主線，讓學(xué)生自主生成新知；并同時(shí)注意在教學(xué)中穿插適量習(xí)題，循序漸進(jìn)、適當(dāng)延伸，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組合作實(shí)驗(yàn)為形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互討論，讓學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)教學(xué)效率。三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思體會(huì)從實(shí)際課堂上來看，既有一定的經(jīng)驗(yàn)也有一定的不足，總體上來看，基本達(dá)到了自己的預(yù)期目的。首先，低入門檻兼顧了整體學(xué)生，做到了“面向全體”這一根本目標(biāo)。教學(xué)中筆者以一個(gè)顯而易見生活現(xiàn)象引入，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以一個(gè)簡單卻現(xiàn)象明顯小實(shí)驗(yàn)不但進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的舊知認(rèn)識(shí)，而且還為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打好了基礎(chǔ)。學(xué)生從舊知識(shí)（電阻與長度的關(guān)系）中提煉了“改變電阻可以從改變導(dǎo)體長度”的認(rèn)識(shí)，從而深刻理解了變阻器的工作原理，也為學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的操作打下了基礎(chǔ)。其次，將整節(jié)課程學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行“”怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度“的實(shí)驗(yàn)中，教師只需要稍加引導(dǎo)、啟發(fā)，就可以讓學(xué)生上升為理論知識(shí)。不但讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、推理能力，實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破。第三，講練結(jié)合。在實(shí)際課堂教學(xué)中，筆者注意結(jié)合”導(dǎo)學(xué)稿“，讓學(xué)生在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，加深學(xué)生對新知識(shí)的理解。而且”導(dǎo)學(xué)稿“的內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)生普遍都能完成，使得學(xué)生很有充實(shí)感。當(dāng)然，如果學(xué)生整體層次較高，此”導(dǎo)學(xué)稿“可能會(huì)讓學(xué)生”吃不飽“，各位教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況做好修改。四、科組及學(xué)生聽課反饋摘錄本節(jié)課主要的特點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以實(shí)驗(yàn)的方式代替了教師單調(diào)的講授，學(xué)生參與積極、注意力集中，講練結(jié)合，學(xué)生掌握比較好。我覺得這節(jié)課能從簡單事例出發(fā)，逐步深入，而且充分讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，再讓學(xué)生自己得出結(jié)論，最后上升為學(xué)生自己的知識(shí)體系，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，很好地將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，符合新課標(biāo)的精神。（學(xué)生）：我很喜歡物理課的實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課薛老師讓我們在實(shí)驗(yàn)中不知不覺就掌握了滑動(dòng)變阻器的使用，我感覺毫無壓力，我學(xué)得很開心。（學(xué)生）：上這節(jié)課我感覺很簡單，一些概念、理論在我自己不斷的摸索實(shí)驗(yàn)中就學(xué)會(huì)了，在總結(jié)時(shí)，我很容易就理解了老師和同學(xué)們的發(fā)言。變阻器教學(xué)反思7本節(jié)課我通過讀書看報(bào)時(shí)燈光調(diào)得亮些，看電視時(shí)燈光調(diào)得暗些，引出如何調(diào)節(jié)燈光的亮度？學(xué)生思考分析，引導(dǎo)學(xué)生從決定導(dǎo)體電阻大小因素這個(gè)角度加以考慮，學(xué)生回答：可以調(diào)節(jié)導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。學(xué)生通過討論、分析，明確改變導(dǎo)體的長度是最方便、最實(shí)用的方法，引入課題。通過演示實(shí)驗(yàn)得出：在實(shí)際的應(yīng)用中，人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。 這一段電阻線固然可以變阻，但阻值變化范圍太小，實(shí)用價(jià)值不大。提出問題：如何增大它的阻值變化范圍？學(xué)生回答：可以增大電阻線的長度，并采用電阻率較大的合金線制成。提出問題：電阻線太長，使用者操作不方便，如何解決這一問題？進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的39。結(jié)構(gòu)、符號。通過猜想知道名牌上的內(nèi)容。通過滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答：“一上一下”。指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大?；h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過分析歸納得出規(guī)律，學(xué)生易于掌握。通過這樣層層深入的教學(xué)，使學(xué)生對滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握，然后我在演示連接電路，讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫出來，進(jìn)一步加深理解。下一節(jié)課在通過探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法，我覺得效果很好。變阻器教學(xué)反思8本節(jié)課較成功之處有：變阻器是一個(gè)很重要的電器元件、在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它、由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線柱，選用不同的接線柱，它連入電路中的部分就可能不同、因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的`學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大、要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理、因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來、其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗、這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法、由于有四個(gè)接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類。本節(jié)課不足之處有：在講接法時(shí)，在黑板上畫圖浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。變阻器教學(xué)反思9學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。2．會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流。過程方法：在探究滑動(dòng)變阻器使用過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)變阻器的原理及使用學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確連接與使用變阻器教學(xué)方式演示法、觀察法、討論法課型問題探究教具與媒體演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)〖師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的有關(guān)知識(shí)，知道了導(dǎo)體中有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻。如果在某個(gè)簡單電路中，接有一個(gè)小燈泡，如何改變小燈泡的亮度呢？老師連接實(shí)驗(yàn)電路。并演示燈泡的發(fā)光情況。啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生：連一個(gè)電阻?！紟熑绻胱専襞莸牧炼炔粩嘧兓撊绾无k呢？學(xué)生：連一個(gè)阻值可以變化的電阻?！疽曨l1】演示滑動(dòng)變阻器在聲音、亮度等方面的控制。它是如何改變阻值大小的？它的原理是什么？今天我們就學(xué)習(xí)阻值可以發(fā)生變化的裝置──滑動(dòng)變阻器和電阻箱。(板書課題)二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）變阻器及其構(gòu)造(10min)1．變阻器：電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。2．變阻器的原理【問題】(1)影響電阻大小的因素有哪些？有長度、橫截面積、材料和溫度。(2)利用這些因素如何改變電阻的大小呢？(3)靠改變哪個(gè)因素改變電阻容易一些呢？【結(jié)論】靠改變長度改變電阻的大小比較容易，其它的因素都比較麻煩。學(xué)生觀察、思考學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生討論用小實(shí)驗(yàn)引入情景，可以提高學(xué)生的興趣通過討論認(rèn)識(shí)到改變長度的好處才好，不是教師強(qiáng)加的3．變阻器的構(gòu)造(1)如何改變導(dǎo)體的長度呢？(2)要增大導(dǎo)線電阻的可調(diào)范圍，該怎么做？電阻線必須做得很長。(3)如何使之小巧、輕便呢？要將電阻線繞在絕緣瓷管上，并使各線圈間互不接觸。(4)怎樣保證不互相接觸呢？電阻絲外面要涂絕緣層。(5)滑片滑動(dòng)時(shí)又如何保證滑片與電阻絲接觸呢？把滑片與電阻絲接觸地方的絕緣皮擦掉?！居^察】大家觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，重點(diǎn)看電阻線的繞法、絕緣皮的是否刮掉，滑片如何與電阻線連接的。(6)電阻絲是用什么材料做的？為使變阻器的可調(diào)范圍變大，導(dǎo)線用電阻絲代替，它是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。【結(jié)論】變阻器是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變其電阻的4．變阻器的結(jié)構(gòu)5．變阻器的銘牌變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫有“50Ω1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允許通過的“最大電流”。為了防止燒壞變阻器，通過變阻器的電流，不能超過允許的最大值。二、探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”(10min)【提出問題】如何用滑動(dòng)變阻器改變電路中燈泡的亮度呢？【觀察分析】(1)電阻絲什么位置的絕