人教版思品八下生命與健康的權(quán)利word學案(已改無錯字)
2023-01-15 09:56:44 本頁面
【正文】 相關(guān)鏈接： （見教材 P25頁鏈接材料） （ 3）人格權(quán)的內(nèi)容 人格權(quán)是公民的基本權(quán)利，它包括哪些內(nèi)容呢？ 物質(zhì)性人格權(quán) 生命健康權(quán) 人格權(quán)的內(nèi)容 精神性人格權(quán) —— 自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán) （ 4）人格權(quán)的特性 人格權(quán)作為人 權(quán)的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與人身分離。 （ 5）公民的人身自由不受侵犯 情境活動二： （見教材 P26頁材料） 議一議： 上述行為侵害了人的什么權(quán)利？（學生討論回答后，閱讀教材正文） 想一想： 為什么要保護公民的人身自由？法律是如何規(guī)定的？ 教師講述：（略，詳見教材 P26頁） 法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) 情境活動三： （見教材 P26頁材料） 議一議： 法律禁止使用童工，對保護未成年人健康成長有什么重要 意義？（ P27頁） （ 1）未成年人的生命健康受法律的特殊保護 未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護。 議一議： 對未成年人的生命健康，我國法律作了哪些特規(guī)定的？ （ 2）保護公民的生命健康權(quán)是國家法
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