送教下鄉(xiāng)活動記錄(已改無錯字)
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 活化。課堂靜中有動，動中有靜。整節(jié)課以練為主，練習(xí)題有廣度，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化。不足之處，課堂中有口誤。希望老師注意。英語課點(diǎn)評：選擇課的出發(fā)點(diǎn)，在相互交流、探討小學(xué)三四年級初始階段英語教學(xué)。想展示英語教學(xué)模式，更新理念，找到適合基層英語教學(xué)的模式。找到適合我們自己學(xué)生的教學(xué)方法。老師能吃透教材，小學(xué)三四年級重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽說讀寫的能力。王老師在這方面下了一定功夫。抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)生興趣培養(yǎng)上做了許多，使用多媒體，穿插動畫，展示圖片，做小游戲，分組發(fā)小紅花激勵，使每個學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)。習(xí)慣養(yǎng)成、知識拓展延伸做的到位。引導(dǎo)學(xué)生用英語，耳濡目染，學(xué)生英語興趣自然就有了。寫小短文做的好，用句型、短語去說，連貫起來逐漸寫成小短文。教學(xué)模式不需要固定的教學(xué)模式，個人要找到適合自己的教學(xué)模式，以后可以相互探討，讓淳化英語教學(xué)更上一步。三、劉主任總結(jié)：三節(jié)課亮點(diǎn)多，聽完講評后感受深刻。各位老師可以相互探討。讓送教下鄉(xiāng)有實(shí)效性。三個目的：本次送教下鄉(xiāng)課達(dá)到了本次活動目的，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用。各校要組織示范課，做到精彩，亮點(diǎn)紛呈。讓成功的案例發(fā)揮實(shí)效，起到輻射全縣的目的，相互探討交流的機(jī)會。作文課很少有送教，是我們的弱點(diǎn)，今年的作文課，這是一個嘗試，各位老師可以相互探討。數(shù)學(xué)課都知道以“練”為主，練習(xí)課是新授課的鞏固課，練習(xí)課要讓學(xué)生對知識形成體系，練習(xí)課不同于做題課，是重要的一個環(huán)節(jié)。英語課在很多學(xué)校還未開設(shè)，是弱項(xiàng)。王老師給我們展示了如何組織教學(xué)活動。希望通過本次活動，老師能扎扎實(shí)實(shí)的教，認(rèn)認(rèn)真真的研。3月27日 寇潤利第三篇：工作室中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動記錄工作室烈橋中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動記錄活動時間： 主持人：參與人員：活動記錄：活動主題：發(fā)現(xiàn)語文的魅力 活動目的：通過交流式演講，引導(dǎo)初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美麗之處，喚起孩子們對文學(xué)的興趣，提升學(xué)生對語文學(xué)科的關(guān)注程度，從而促進(jìn)他們聽說讀寫能力的提高，架起學(xué)生與文學(xué)之間一座認(rèn)識的橋梁?；顒又攸c(diǎn)：劉琴老師于初中低年級某班開展《發(fā)現(xiàn)語文的魅力》的交流式演講活動內(nèi)容及過程：一、活動準(zhǔn)備她投以十分的重視，對初中語文與高中語文的不同點(diǎn)加以細(xì)致的分析之后，她選定《發(fā)現(xiàn)語文的魅力》這一課題和演講的活動形式，希望以自身對語文的熱愛喚起學(xué)生們對文學(xué)的興趣，并希冀同時對他們的語文學(xué)科也有所幫助。在劉琴老師選定演講形式以及課題后，工作室成員們也為她此次活動提供了諸多寶貴意見。二、活動開展情況的初步了解。烈橋中學(xué)校長對令先語文工作室的此次送教下鄉(xiāng)活動表示熱烈的歡迎和感謝，并對學(xué)?，F(xiàn)階段的語文學(xué)額情況加以簡要說明，并對聽講班級情況加以說明，以便于活動的更好開展。演講活動的正式開始。劉琴老師于烈橋中學(xué)初七年級一班進(jìn)行了名為《發(fā)現(xiàn)語文的魅力》的交流式演講。首先，劉老師讓學(xué)生單獨(dú)談自己最喜歡的文學(xué)作品或者文學(xué)體裁，調(diào)動學(xué)生積極性，并對學(xué)生暢所欲言的答案加以肯定與鼓勵； 其次，對學(xué)生五花八門的答案加
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