五彩池教學設計與反思(已改無錯字)
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 ：五彩池中彩字的寫法。板書設計也要到位。思維導圖要簡潔，同時要善于引導學生從課文中尋找詞語。重擬題目可以變換形式，也可以用廣告詞等，如遇到寫人的課文，可以采用頒獎詞來進行展示。小組朗讀時間過長，教師應該注意把握，使小組朗讀體現階梯式前進。如果有小組朗讀總是朗讀不好，教師可以親身示范朗讀。課文批注設計一定要按照課文的寫法來設計。本文是一篇寫景文，文章的結構是總分和段落首句總起。批注設計一點要圍繞這一點進行。篇二：五彩池教學反思朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。可見，通過朗讀是引導學生領略課文蘊含情感的極佳途徑。而學生富有感情的朗讀本身就是他對語言文字有敏銳感覺的表現，因此，閱讀教學中，教師應重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。在《五彩池》中不斷朗讀可以理清課文思路，更能體會作者感情。對《五彩地》這樣描寫細致、語句優(yōu)美、句法整齊的佳作，要讓學生充分地讀——在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。先是細讀課文，理清思路。指導學生認真朗讀，讀思結合，看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現在我們面前的，初步感知“人間五彩池”的優(yōu)美意境，體會作者的巧妙構思。然后精讀課文，體會作者感情。課文的字里行間蘊含著作者贊美大自然、熱愛大自然的深厚感情。指導學生朗讀就要引導學生“入境”，入境才能動情。讀前讓學生思考醞釀：當你面對向往已久的神奇美景時，是怎樣的心情。學生一旦進入了作者描繪的意境中，對五彩池的景色、對文中抒發(fā)的情感便會有一種親切感，就會主動地去品味：小時候對瑤池的神往。初見五彩池的驚喜、細看池水時的驚奇、了解成因后的恍然大悟、觀后的由衷贊美。讓學生在聲情并茂的朗讀中與作者的感情產生共鳴，從而潛移默化地受到美的陶冶。在小學語文教學中，通過說再現自然美，讓學生從中感受自然美，誘發(fā)他們去想象，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀。篇三：五彩池教學反思《五彩池》這篇課文，作者用生動形象的語言向我們描繪了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。在教學過程中，我主要是引導學生通過反復朗讀，感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的美麗神奇，使學生在感情上得到了美的熏陶。我還采用課件展示的方法，把有關五彩池的圖片運用到課堂，進行直觀教學。遵循學生認知語言的規(guī)律，引導學生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內容。在學生在練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內容，直至把課文讀通、讀懂、讀好。這樣，學生不僅讀懂了內容，更將文中優(yōu)美的語言深深地印在自己的腦海里。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，我還安排了遷移練習，如引導學生想象五彩池的形狀，引導學生給文章結尾等等。課堂中滿意的：閱讀時，學生充分調動自己的想象，把文章所描寫的畫面再現在腦海里，感受五彩池的神奇，美麗，體會大自然的奇妙。這樣，也加深了學生對課文內容的理解。感覺語言美，積累語言。本文篇幅短，卻把五彩池的美麗、神奇形象地再現出來。特別是第二自然段，寥寥數語，仿佛就讓人們看到了形狀多樣、大小不一、美麗神奇的五彩池。課堂中不滿意的地方：由于時間的關系，沒有注意到學生綜合素質的發(fā)展。如果在教學中能讓學生把自己觀察到的或課文描寫的五彩池的奇自已畫一畫，相信更能激發(fā)學生的興趣，弘揚個性，豐富對課文的理解和感受。篇三：《五彩池》教學反思《五彩池》教學反思最滿意的： a)閱讀時，如能把文章所描寫的畫面再現在腦海里，就能夠幫助我們加深對文章內容的理解，也可提高閱讀能力和想象能力。如在教學文中第二自然段時，我引導學生圖文結合，并想象課文所描寫的畫面，使畫面更豐富，仿佛身臨其境，真的來到了山上，看到了那美麗、神奇的五彩池，從而欣賞到了形狀多樣、大小不一、顏色美麗的五彩池，體會到了大自然的神奇、美麗。這樣，也就加深了學生對課文內容的理解。b)感覺語言美，積累語言。本文篇幅短，卻把五彩池的美麗、神奇形象地再現出來。特別是作者來到山上，看到了五彩池的形狀多樣、大小不一、美麗神奇寫得更是形象，讓人仿佛身臨其境，欣賞這美麗的五彩池。背誦是積累的好方法，所以在教學中，我建議學生把自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄下來，并熟讀成誦，從中體會比喻、擬人手法的好處，個面積累語言。不滿意的地方：在教學中，由于時間的關系，沒有注意到學生綜合素質的發(fā)展。如果在教學中能讓學生把自己觀察到的或課文描寫的五彩池的美麗，自已畫一畫，相信更能激發(fā)學生的興趣，弘揚個性，豐富對課文的理解和感受。困難與障礙：因本校的教學條件有限，假如這一堂課能用上多媒體進行教學的話，我相信教學效果會更好。學生若能看到多媒體操作下的五彩池，會更深刻地理解課文，感覺到大自然的美麗和神奇。篇四：《五彩池》教學反思 《五彩池》教學反思《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設計了符合我班學生的
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