和孩子們一起快樂在故事中(已改無錯字)
2024-10-14 00 本頁面
【正文】 。當(dāng)學(xué)了《假如我是一片雪花》后，學(xué)生有了改詩的沖動，雖然寫得不怎么樣，但我看到了種子的萌發(fā)，后來有了小玲同學(xué)寫的感人的《媽媽的愛》，她竟在隨筆中告訴我，是我讓她喜歡上了詩歌，她要每天送一首詩給我，能收到這樣的禮物，真讓人感動。在《一百條裙子》的閱讀中，學(xué)生明白了一個(gè)人要有寬容之心，要有豐富的想象力。在讀了《特別的女生薩哈拉》后，小柱寫下了想當(dāng)詩人的夢想，上學(xué)期他的夢想難以實(shí)現(xiàn)，但今年?？吹剿米约旱恼Z言寫著自己的詩歌，一路收獲著，還真有點(diǎn)詩人的味道。在《綠野仙蹤》的閱讀中，膽小的學(xué)生找到了像獅子一樣的勇氣。原來膽小的小露，在口語交際中她能自信地走上講臺，向同學(xué)們訴說自己的心愿。如果沒有課外閱讀，要看到她的這份自信很難辦到。因?yàn)樗陔S筆中寫過：我以前膽子太小了，老師叫我上臺講故事我都不敢，現(xiàn)在我敢上臺講故事了。以前我知道答案就是不敢舉手，現(xiàn)在我知道就舉手，不知道就不舉手。連我自己都發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了?，F(xiàn)在我的學(xué)習(xí)好，我很開心。你們一定認(rèn)為是學(xué)習(xí)提高我才高興。其實(shí)你們錯了，我高興是因?yàn)槔蠋煹哪托呐c教誨幫助我進(jìn)步，使我感動。老師是我一生的恩人，我一定會永遠(yuǎn)進(jìn)步，將來帶老師遍游全世界。我在祖國的一個(gè)地方等著你們，希望你們能夠到達(dá)?？吹竭@樣的隨筆，心中的喜悅真是無法形容，我還沒想過要周游世界呢！而我的學(xué)生卻要帶我周游世界，能不感動嗎？我這樣回復(fù)她：同學(xué)，你會永遠(yuǎn)進(jìn)步的，因?yàn)槟阍趯W(xué)習(xí)的路上不斷汲取知識充實(shí)自己，你的愿望也一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槔蠋煹戎銕弑槿澜?。為?shí)現(xiàn)自己的愿望加油吧！隨筆成了我們師生之間心靈溝通的橋梁，在我的鼓勵中，他們用自己真摯的話語寫出了他們的心地善良、上進(jìn)心、求知欲、心中的委屈以及對老師的信任等。在新教育實(shí)驗(yàn)中，最讓我值得欣慰的、開心的是2008年，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生發(fā)生了很大的變化。在晨誦時(shí)詩歌的改寫中，在隨筆的批改中，在家庭作業(yè)的檢查中，?？吹綄W(xué)生用自己的語言寫下了優(yōu)美的詩歌。寫得最好的應(yīng)該是小玲同學(xué)。比如她寫的《跌倒》、《明天》、《大地》等，有些老師看了還不相信是她寫的。學(xué)生不但寫詩有了進(jìn)步，而且閱讀水平也提高了。當(dāng)我們讀完《小豬唏哩呼嚕》時(shí)，我想：學(xué)生的讀書感受比原來寫得好多了，何不讓他們嘗試做手抄報(bào)呢？于是我對手抄報(bào)知識做了簡單的講解，學(xué)生利用課余時(shí)間完成。作品交上來了，雖然效果不令人很滿意，但還是有一些做得較好的。例如小輝同學(xué)的作品。畫面上，果粥的香氣引來了八哥小姐，這是書上沒有的內(nèi)容。他通過敘述狼要吃小豬，小豬卻要去救狼的三個(gè)孩子來體現(xiàn)小豬的傻；小豬的聰明通過開技術(shù)咨詢所賺了很多錢來體現(xiàn)；小豬的可愛通過他的吃來體現(xiàn)等。就這樣，在詩歌晨誦中，在課外閱讀中，在隨筆的溝通中，學(xué)生增長了知識，啟迪了智慧，點(diǎn)燃了思維的火花。我和孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，皆來源于新教育實(shí)驗(yàn)。改變，從閱讀開始！第五篇：在故事中快樂成長在故事中快樂成長紹興縣湖塘中心小學(xué)夏冰本學(xué)期，接手一個(gè)畢業(yè)班，相處一段時(shí)間后，感受到班級中很多學(xué)生思想浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便，他們早已厭倦了老師苦口婆心的諄諄教誨，用他們自己的話說是耳朵都磨出繭子了，老師一開口他們就發(fā)暈。在這種情況下，再講大道理的教育效果是不言而喻的。怎么辦呢？作為一個(gè)班主任，站在德育教育的最基層，也是學(xué)生思想工作開展的最前沿，我們的所作所為，所思所想都會對學(xué)生的世界觀，價(jià)值觀等形成影響。從一個(gè)教育工作者的角度來看，學(xué)生的教育是一個(gè)長期而艱巨的工程，不可能由一時(shí)的說教就輕而易舉的獲得良好的效果，于是我在實(shí)踐中嘗試了寓理于故事之中，以故事說理的辦法，學(xué)生很愛聽，很樂于接受。我悄悄地堅(jiān)持著這項(xiàng)工作：每周安排一個(gè)合適的時(shí)間講一個(gè)哲理故事。偉大的教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運(yùn)用德育故事。他說：“任何一種教育，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，其教育效果就越大?！彼€說：“年輕的教育者，如果你希望你的學(xué)生成為一個(gè)聰明好學(xué)、富有想象力的人，如果你想使他的心靈對他人的各種細(xì)膩的思想和感情產(chǎn)生敏感性，那么，你就要用美麗的語言、好的思想去培養(yǎng)、喚起、激勵和啟迪他的智慧?！边@就是故事的魅力。一個(gè)寓言故事勝一劑良藥知識的灌輸、能力的培養(yǎng)固然都很重要，而對于一個(gè)孩子來講，高尚的道德、良好的情操、美麗的心靈更為重要。孩子在成長過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)“德”的偏差問題，如果不及時(shí)加以勸阻和告誡，就會使孩子向畸形的方向發(fā)展。小安是一名外地生，由于受周圍環(huán)境影響，加之父親有些暴力的傾向，使得他表現(xiàn)出來的逆反心理尤為突出，當(dāng)他與同學(xué)之間鬧矛盾的時(shí)候甚至無視老師的存在。有一天早上，小安早早來上學(xué)，在校門口值周老師看見他的小黃帽沒有戴，便攔住他問：“你的小黃帽呢？”他向
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