【正文】 動地點：辦公室活動形式：校級校本教研活動 參加人員：全體教師 主持人：王新亞 活動內(nèi)容：關(guān)于《評課評什么》的交流會 ：評課究竟評什么？怎么評？這是個仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實質(zhì)是一項想但復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包含的信息，發(fā)怔的變化實在是五彩繽紛，錯綜復(fù)雜。不同的教師根據(jù)各自的理解，從不同方面，不同角度會對同一節(jié)課作出各種各樣的評述，那么接下來我就自己的理解談一下我的看法。我認(rèn)為評課最關(guān)鍵的是要落實在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個環(huán)節(jié)。在觀課，評課前因該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學(xué)目標(biāo)和重點，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。而要做到這一點，對課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因為你是有求而來，這“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平。：聽課的基本方法可以概括成四個字，即：聽、看、記、想。（1）用心聽一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙??一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生。看整個課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動的機會和表現(xiàn)；看學(xué)生與老師的情感是否交融，看學(xué)生分析為體、解決問題的能力如何??一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）仔細(xì)想就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調(diào)？板書是否合理？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤？（4）認(rèn)真記記上課的思路和精彩的教學(xué)片段。聽課要以仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進(jìn)行記錄，取其精華，記下有價值的互動過程（片段），汲取好的教法。聽課隨感隨時寫。精彩的教學(xué)往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象。聽課時要隨時記下當(dāng)時感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。：評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。那么教師應(yīng)該如何去評課呢？一、了解評課的目的教師上課是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。評課則是根據(jù)聽課的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，都是為了教好課而服務(wù)的。另外通過聽課、評課，與執(zhí)教老師以及評課老師間的互動，還可以相互學(xué)習(xí)，受益匪淺。二、把握評課的內(nèi)容如何評課，我覺得首先要聽好課，從記錄的材料中思考評課時應(yīng)點評的內(nèi)容。從教的角度來看待老師的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。聽課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)行為是否有機結(jié)合。其次，傾聽授課教師的自評，做出對點評內(nèi)容的取舍。任何一節(jié)課，執(zhí)教者在上課的時候都有一定的指導(dǎo)思想，也就是為什么要選擇這樣安排教學(xué)，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評課者與教者達(dá)成一致，點評內(nèi)容才落到了實處。：我覺得，在聽課過程中，我著重聽教師對于環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性。比如，在旋轉(zhuǎn)這節(jié)課中，有個老師舉的事例是電風(fēng)扇。這就缺乏一定的合理性。因為，電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的速度是很快的。要學(xué)生從那么快速的運轉(zhuǎn)中，找出一個璇轉(zhuǎn)角，無疑太抽象了。我給的建議是，如果舉鐘擺的例子，相對較合理。因為鐘擺的璇轉(zhuǎn)角比較固定。是繞固定點的來回運動。在聽課評課過程中，我主要關(guān)注一下幾點：?？粗贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)是否落實了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否以簡馭繁，是否高效。主要看教學(xué)設(shè)計是否能體現(xiàn)教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制定出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。既有“教”的過程，又有“學(xué)”的過程。教師的語言表述制約著教學(xué)效果。語言規(guī)范、表述清楚、有條理是教師的基本功。還需富有激情，語言精煉扼要，善于啟發(fā)學(xué)生。：現(xiàn)在隨著校本教研的深入，每所學(xué)校都越來越重視聽評課了，而且對教師每學(xué)期聽課的節(jié)術(shù)和評課都是有要求的。聽完課也不是一走了之，通常都是要在教研組活動時進(jìn)行評課。之所以對聽評課如此重視，主要是由于聽課評課是認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是研究課堂教學(xué)的行之有效的方法，是教學(xué)、教研工作過程中一項非常有意義的活動。那么，我們該如何聽評一堂課呢?大家仁者見仁，智者見智，都有不同的觀點。聽一堂課可以關(guān)注的點非常多，往往在聽課時做不到面面俱到，那就得根據(jù)自己聽課的目的著重關(guān)注一兩個問題。我認(rèn)為從宏觀來看聽課時無外乎要觀察教師和學(xué)生的的行為，那么把握整個課堂的脈絡(luò)和學(xué)生的知識落實情況是很重要的。：對于新時代的教師而言，閉門造車肯定是不行的，打開門走出去，多聽聽同行的課，同時認(rèn)真地參與評課，從任課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n中尋找值得借鑒的地方，從教研組等聽課老師的評課中獲取更多的集體的智慧，這個過程的是非常有意義和價值的，幫助教師走出自己的小圈子，讓視野得到拓展。其實我們每個人都會經(jīng)歷過被別人聽課和評課的過程，其實對我來說在每次評課的過程中，除了聽到對自己一些教學(xué)環(huán)節(jié)的肯定之外，更希望能聽到一些較有價值的改善意見，這樣對這節(jié)課，如何更好的改善并有實質(zhì)性的效果，擇其善者而從之，同時也為今后教學(xué)獲得發(fā)展的，逐漸走向成熟。其實對于評課帶來的好處我是深有體會的。在上學(xué)期，因為開區(qū)公開課設(shè)計的以世博會為主題的《百分比的應(yīng)用》，在第一次備課組聽課，在部分環(huán)節(jié)上給我提了很多的建議，之后教研組聽課在導(dǎo)入部分就改進(jìn)了多次，同時還對每個環(huán)節(jié)的時間做了較好的調(diào)整，每一次的改進(jìn)對教學(xué)環(huán)節(jié)的都是一次很好的幫助，最終這節(jié)還是得到到了較好的評價。正如于漪老師的文章標(biāo)題“點評是手段，目的是提高”，對于聽課者，評課者只要處理得當(dāng)，定能從中受到啟迪，獲得提高。：聽課前，先要對當(dāng)堂課的內(nèi)容，做一個全面細(xì)致的了解。對這節(jié)課的大致內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行一個“預(yù)習(xí)”。那么聽課的時候，就能做到心中有數(shù)，有目的性的進(jìn)行聽課了。記得開學(xué)的時候，管老師給我們的聽課要求就是，聽框架。我想，目的在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程的流程設(shè)置。吸取其他老師好的方面，從而得到進(jìn)步。聽課筆記的記錄也很重要。不僅僅要記錄下課堂板書，對于教師與學(xué)生的一些關(guān)鍵性的語言，也要做好適當(dāng)?shù)挠涗?。而自己的一些課堂體會，也要及時在旁邊的建議意見欄做一定的記錄。關(guān)于評課，要有細(xì)化、深入的評價。好要說明好在哪里。意見和建