【正文】 育質(zhì)量C、促進兒童的全面發(fā)展。D、進步教師的教育水平幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、熟悉水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗健康領(lǐng)域的活動要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或練習等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事進手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性熟悉B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“內(nèi)容與要求”說明了（）。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域知識的主要特點D、該領(lǐng)域教和學的主要特點培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣和（）的體育活動，吸引幼兒主動參與。A、技能練習B、形式多樣C、人數(shù)眾多D、新奇獨特幼兒園應(yīng)與家庭和（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學B、大學C、社區(qū)D、社會《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫串在整個《綱要》的各部分，但不包括（）。A、終身教育的理念C、“以知識為本”的幼兒教育B、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育幼兒園工作首位是保護幼兒的生命和（）。A、促進幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展B、促進幼兒知識和技能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂D、促進幼兒的健康二、填空1游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是（）發(fā)展的價值，二是（）發(fā)展的價值.。1幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以（）為核心的家園合作活動和以（）核心的家園合作兩大類。1幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言（），在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。1幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）、（）、（）、（）。1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是為了更好地貫徹落實以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育能力。1社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。1幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。健康教育的本質(zhì)是（）。三、判定2教育要面向全體，就是面向全體進行教育，因而劃一目標、同一行動，以集體的形式組織教學，就是公平地對待每一個孩子。2幼兒的錯誤代表著幼兒當前的熟悉水平。2知識并不是教會的，而是學會的。2只要開展活動區(qū)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，滿足不同兒童的發(fā)展需要。2在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。2家園合作的核心是進步家長的教育水平。2領(lǐng)域內(nèi)的整合不是整合。2相對于學科而言，領(lǐng)域已經(jīng)對教育內(nèi)容的進行了一定的整合。2沒有疾病就是健康三、簡答幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)是什么？3幼兒園教育的特點是什么？2《綱要》在對每一領(lǐng)域進行闡述時，均包含那三部分？各部分的功能是什么？3每個不同的領(lǐng)域與孩子聰明相關(guān)的核心要素是什么？3在家園合作中，為什么幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位？3教師在策劃幼兒學習成果展覽與匯報會時，應(yīng)留意什么？3幼兒教育為什么需要高度整合？3簡述健康領(lǐng)域的目標。3簡述語言領(lǐng)域的目標。3幼兒發(fā)展評價的方法是有那些？教師發(fā)展評價的方法是有那些？4教育工作的評價宜重點考察那幾個方面？四、論述題4請你寫一個教學活動設(shè)計，說一說在這個教學活動設(shè)計中，你體現(xiàn)了《綱要》中那些教育理念？4結(jié)合你園的實際情況談一談，離《綱要》的要求哪方面有差距？如何改進？幼兒教師《綱要》考試練習題（三）一、填空《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫串在整個《綱要》的各部分。主要有：（）、（）、（）。教師應(yīng)成為幼兒學習活動的（）、（）、（）。（）、（）、（）及其（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。教育活動目標要以（）和（）所提出的各領(lǐng)域目標為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要公道安排，（）、（）、（）、（）靈活運用。幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。（）是早期閱讀教育的關(guān)鍵。幼兒的審美愉悅包括（）、（）和（）。社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由（）、（）及（）三方面構(gòu)成的有機整體。二、判定1面向全體根本上是面向每一個不同的個體因材施教。1幼兒健康教育的出發(fā)點和回宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。1知識是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。1學習10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學課程的中心。1文字、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。1治理就是服務(wù)。1治理者必須要注重制度建設(shè)，用嚴格的治理制度和組織的權(quán)威性來約束教師。1多元智力理論的評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。三、簡答1什么是“習得性愚蠢”什么是知識?2什么是健康?22．如何理解”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”2幼兒班級生活中的規(guī)則有那三種情況？2社會教育的原則和方法是什么？2兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？2積極的環(huán)境應(yīng)當具備哪些基本特征？2成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？2自主性繪畫與自由畫的區(qū)別在那里？2教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法?？茖W領(lǐng)域活動中，如何形成安全的探究氛圍？3如何建構(gòu)積極有效是師幼互動？3請寫出科學領(lǐng)域的目標四、論述題3《綱要》中指出：語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，結(jié)合實際談一談，如作甚幼兒提供寬松的語言運用環(huán)境？幼兒教師《綱要》考試練習題（四）一、填空題幼兒園教育可以相對劃分為（）、（）、（）、（）、（）等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（）、（）、（）、（）、（）等方面的發(fā)展。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園教育的特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）和（），滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！毒V要》的宗旨是（）。幼兒園教育的性質(zhì)是（），根本任務(wù)是（）。《綱要》的“目標”部分主要表明（）。在目標表述上較多地使用了（）、（）、（）、（）等詞匯，突出了情感、愛好、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。調(diào)動教師的主動積極性最重要的是治理者對被治理者的()、()和（），這是有效治理的條件。對教師的評價應(yīng)包括對教師（）的評價和對教師（）的評價兩個方面。我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是（），一個是（）。幼兒的創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己熟悉和情感的重要形式，應(yīng)支持幼兒（）和（）的表達，克服過分夸大（）和（）的偏向。二、判定1以先進的理論為指導(dǎo)，研究別人的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。1幼兒園教師職業(yè)應(yīng)該被視為專門職業(yè)。1研究是一種發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、解決題目的過程，只要符合這一過程就是研究。1理論工作者的研究是“關(guān)于教育的研究”，教師的研究是“為了教育的研究”。1教師應(yīng)該而且能成為研究者。1從理論上講，師幼互動是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動的主體。1有效地組織教育活動的能力是教師教育實踐能力的首要和重要組成部分。1教育內(nèi)容就是“教材”。1不斷地專業(yè)化學習是教師實施素質(zhì)教育的基本素質(zhì)。三、簡答教育內(nèi)容之間的整合有那幾種形式