【正文】 村小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)【摘要】作文教學(xué)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。農(nóng)村教師如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力？本文從“作文要與生活相結(jié)合、作文要與勞動(dòng)相結(jié)合、作文要與自然相結(jié)合”談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；作文教學(xué)；體會(huì)作文教學(xué)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須，跟說(shuō)話完全一樣?！睂W(xué)生的寫作能力水平的高低，作文能力的優(yōu)劣，是衡量學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、組織、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)、知識(shí)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村的小學(xué)生由于見識(shí)小，課外閱讀少和知識(shí)不豐富，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生怕作文，厭作文，感到學(xué)語(yǔ)文難，寫作文更難，作文之路難于上青天。每每寫起作文，總是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫，無(wú)從下筆，于是隨便寫幾句，空洞無(wú)物，或者是從優(yōu)秀作文上抄幾段完成任務(wù)。作為農(nóng)村教師如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生積極性，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生作文的興趣，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維能力和想象能力呢？通過(guò)總結(jié)自己二十余年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索嘗試，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、作文要與生活相結(jié)合葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開生活?！爆F(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到作文來(lái)源于生活，切身體會(huì)到作文就在自己的身邊。在實(shí)作文教學(xué)踐過(guò)程中，我注重將作文與生活結(jié)合在一起。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中增長(zhǎng)見聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活、觀察校園生活、觀察社會(huì)生活。如在教“寫人”（《我的同桌》）的作文時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察同桌給自己的印象，然后讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己同桌的外貌特征，再由學(xué)生向同學(xué)們口頭介紹自己的同桌，說(shuō)說(shuō)自己的同桌的愛(ài)好，然后再抓住最引人注目的特點(diǎn)（事情）來(lái)進(jìn)行具體的描寫。通過(guò)指導(dǎo)，有些學(xué)生就能有條理、有順序地謝自己的同桌了。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，又為作文提供豐富的材料。二、作文要與勞動(dòng)相結(jié)合冰心說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)作來(lái)源于生活，沒(méi)有生活中的真情實(shí)感，寫出來(lái)的東西就不鮮明、不生動(dòng)；沒(méi)有生活中真正感人的情境，寫出來(lái)的東西，就不能感人?！卑炎魑慕虒W(xué)與勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材，讓學(xué)生在勞動(dòng)中，通過(guò)親身實(shí)踐，即可逐步培養(yǎng)勞動(dòng)的勞動(dòng)觀念，尊重勞動(dòng)成果的思想感情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做生活的小主人。通過(guò)寫作使學(xué)生在勞動(dòng)中的感受進(jìn)一步升化和提高。比如，在教“寫事”（《我學(xué)會(huì)了做――》）的作文時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┘覄?wù)勞動(dòng)。如“縫紐扣、洗碗、掃地”等等。讓學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)中的真實(shí)感受。這樣通過(guò)勞動(dòng)不僅使學(xué)生感到作文有話可寫，并且能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性。三、作文要與自然相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，平日里都是家長(zhǎng)安排自己的生活，如參加一系列的特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班，根本就無(wú)暇融入大自然中去感受大自然的豐富多彩、絢麗多姿。其實(shí)自然美具有極大的誘發(fā)力。針對(duì)這樣的情況，我利用學(xué)校就在村的田野旁邊的便利條件，常帶學(xué)生來(lái)到田野看看，讓他們親眼目睹田野春夏秋冬的變化?；貋?lái)之后，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的能力不同，看問(wèn)題的角度不一樣，在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能把自己的獨(dú)特真實(shí)感受寫下來(lái)。因而寫出來(lái)的文章也就多姿多彩了。在作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，頓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種賞心悅目，心曠神怡的感覺(jué)，不但能給學(xué)生美的享受而且能激起學(xué)生作文的欲望。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到：作文的題材來(lái)源于生活，取之于生活，農(nóng)村小學(xué)的教師只要在作文教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用靈活多樣的方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)形式多樣的寫作訓(xùn)練，農(nóng)村小學(xué)生寫起作文來(lái)也就能筆下生輝，言之有物，農(nóng)村的學(xué)生同樣也能駕馭自由的神筆，描繪出七彩的人生。第四篇：小學(xué)作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)小學(xué)作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最讓許多老師感到頭痛。常聽學(xué)生訴苦：作文太難寫了，找不到好寫的內(nèi)容。這是多年來(lái)在小語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期存在著的大難題。如何上好作文課，如何教學(xué)生寫好作文我認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，因?yàn)榕d趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是最好的老師。有不少教師認(rèn)為作文是練出來(lái)的，只有勤練多寫，作文水平才會(huì)提高。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。在小學(xué)作文教學(xué)中教師教學(xué)生怎樣說(shuō)學(xué)生就怎樣寫，要想寫得流暢必須說(shuō)得流暢，正確，要想讓學(xué)生寫出通順連貫的作文來(lái)，就一定要注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材要求，采用各種形式，通過(guò)各種渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，如開展故事接龍比賽等。第三，要指導(dǎo)學(xué)生從閱讀和生活中收集材料。讀書是知識(shí)的重要來(lái)源，是作文內(nèi)容材料的收集之處。指導(dǎo)好學(xué)生從課外閱讀中吸取知識(shí)，是收集材料的一個(gè)直接途徑。為了讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，開拓眼界，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，我在班上開展了“看誰(shuí)讀的書最多，誰(shuí)收集的精彩句子最多”比賽活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中想盡各種辦法去找書來(lái)讀，豐富了知識(shí)又增加了詞語(yǔ)、句子的積累。生活實(shí)踐也是收集寫作材料的重要來(lái)源，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我經(jīng)常讓學(xué)生把自己所做的事，所看到的事先說(shuō)出來(lái)，再進(jìn)行作文訓(xùn)練，腦海中的內(nèi)容多了，就不愁沒(méi)有寫的東西。第四，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。許多學(xué)生在選材時(shí)視線總局限在一個(gè)小圈子里，寫出的作文沒(méi)有新鮮感，我就指導(dǎo)他們觀察身邊周圍的事物，啟發(fā)學(xué)生選擇最佳的觀察對(duì)象，捕捉典型材料多用各種感官和思維、判斷來(lái)獲取豐富的材料。第五，要教會(huì)學(xué)生怎樣練、怎樣寫，變被動(dòng)為主動(dòng)。如果僅靠寫日記、讀后感等枯燥的練法和寫法，恐怕學(xué)生遲早會(huì)寫不下去或養(yǎng)成事事應(yīng)付的惡習(xí)。因?yàn)閷懭沼?、讀后感，多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)的“要我寫”的狀態(tài)中，學(xué)生個(gè)體主觀上并無(wú)寫作欲望，我們只有變學(xué)生被動(dòng)的“要我寫”為主動(dòng)的“我要寫”，才能真正地起到寫和練的實(shí)效性。寫出來(lái)的作文才會(huì)生動(dòng)、具體、真實(shí)、感人。總的來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)方法各種各樣，目的只有一個(gè)：教會(huì)學(xué)生怎樣寫作。讓學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，在作文中樂(lè)于并易于表達(dá)，盡情描述自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。第五篇：小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)摘要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，也是教學(xué)中最令語(yǔ)文老師感到頭疼的一部分內(nèi)容。如果能讓學(xué)生把自己看到的