【正文】 以來，沒有聽說官員和僧人，混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的 ?，F(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競?cè)桓佑米嬔哉_陷。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔牛敲刺煜绿?平很快就可以實(shí)現(xiàn)了?！被实鄄宦爮?。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創(chuàng)立專職官員。于是把原先所設(shè)置的善世院改為僧錄司；設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官職，都提高他們的品級(jí)俸祿。道教也是這樣。估計(jì)僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：“陛下正在創(chuàng)建千秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應(yīng)是指示給子孫萬世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學(xué)而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學(xué)習(xí)儒術(shù)起家的，正要推崇朱氏學(xué)說，把排除佛學(xué)作為自己的任務(wù)。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：“陛下深 深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進(jìn)去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里?！庇谑前洋税宸旁诘厣稀；实鄞笈?，命令武士擊打他，當(dāng)即斃命于臺(tái)階下。 （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 9.【答案】頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。（ 2分）“有意十分開曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿 ,“無情一餉斂斜陽”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。（ 3分） 10.【答案】相同點(diǎn)：兩詩都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛與贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔 志向。（ 4分） 不同點(diǎn)：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游 船畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。（ 2分） 9．【解析】解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩歌的頷聯(lián)分析所用手法，理解“有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽”一聯(lián)的大致意思，通過“有意”“無情”兩詞可以確定手法為擬人，同時(shí)構(gòu)成對(duì)比，通過整首詩可知，這兩句寫的是荷花的神韻和風(fēng)姿。 10．【解析】本題是一道詩歌的比較閱讀，可以分別理解作品，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分別總結(jié)概括即可。本詩與《愛蓮說》相比，相同點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛，都 借荷花言明了自己的志向；不同點(diǎn)是，本詩的最后一聯(lián)作者提到自己的家鄉(xiāng)美景，表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和歸隱之心。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 11.【答案】（ 1） 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （ 2）力盡不知熱，但惜夏日長 （ 3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 12.【答案】（ 1） AD （ A 項(xiàng) 3分， D項(xiàng) 2分， B項(xiàng) 1分。） 【解析】 B 項(xiàng)“其原因是這書讓許多人引頸期盼，其學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言”這是其中的一個(gè)原因。主要原因是梁林重視師生情誼，要為生命垂危的老師做點(diǎn)事情。 C項(xiàng)“倒敘”錯(cuò)，本文是 按時(shí)間順序來寫的。 E項(xiàng)“梁林很虛偽”錯(cuò)。梁林這樣說是肯定老師的成就，即使有一些瑕疵，老師的功績不可磨滅；同時(shí)不愿給生命垂危的老師留下遺憾。表現(xiàn)了梁林對(duì)老師的尊重。后文中“梁林的臉猛地紅了，火辣辣的”是因?yàn)槔蠋熤雷约合惹暗恼撝嬖诓蛔阒帲毫诌@次考察補(bǔ)正花了大量的時(shí)間，告訴梁林不必為尊者諱，梁林感覺不好意思。 （ 2）【答案】①重視師生情誼（尊師重道）。古建筑系的領(lǐng)導(dǎo)安排他為舊著補(bǔ)充平面圖和剖面圖，他放下手中論文，高興答應(yīng)。②摯愛學(xué)術(shù)，能刻苦鉆研。三個(gè)月，風(fēng)餐露宿，日以繼夜。③善解人意。因?yàn)橄壬诓≈校?想說出自己做的詳細(xì)的考證筆記。④淡薄名利。梁林將他的考察和論證所得，不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書的署名仍是老師。（每點(diǎn) 2 分，答出其中三點(diǎn)即可。） （ 3）【答案】①結(jié)構(gòu)上：與開頭相照應(yīng)，呼應(yīng)申請博導(dǎo)一事，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容上：“梁林毫無悔意”這一點(diǎn)體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征，深化了主題。③效果上：結(jié)尾耐人尋味，留下想象空間，引人深思，增強(qiáng)感染力。（每點(diǎn) 2分。） （ 4）【答案】為人：①作為老師的尚成，反對(duì)梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫進(jìn)舊著，而要梁林另出專 著，來年好申報(bào)博導(dǎo)。這兩點(diǎn)都說明尚成為人心胸寬廣，沒有私心。 做學(xué)問：③他面對(duì)舊著，當(dāng)著學(xué)生的面，坦陳不足，正告不必為尊者諱。 意義：①作者贊美了這種溫馨醇厚、重情重義、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師道情懷；②也贊美了像小說中的尚成先生一樣的一批批純粹而堅(jiān)貞的學(xué)人：他們?yōu)槿苏嬲\，對(duì)弟子慈愛；他們做學(xué)問時(shí)認(rèn)真鉆研，實(shí)事求是。他們自覺而忠實(shí)地肩負(fù)起文化傳承的歷史使命。 （為人和做學(xué)問每點(diǎn) 2分，共 6分，意義兩個(gè)層次，答出其中一個(gè)層次即可得 2分。） 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 13.【答案】 （ 1）答 E給 3分，答 D給 2分，答 A 給 1分，答 B、 C不給分。 【解析】 A錯(cuò)在“錢穆不贊同劉家和‘老先莊后’的觀點(diǎn)”； B曲解句意。因?yàn)榧依锟臻g狹小，且堆滿了書籍，人無立足之地。） C錯(cuò)在“對(duì)不衛(wèi)生行為的無奈與嘲諷”，該句所在段落是在稱贊劉家和的勤奮，妻子的話是玩笑話。 （ 2） 【答案】 ?為劉家和教授豐富了專業(yè)知識(shí)。從錢穆、馮振等名師那里，劉家和能盡情地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。 ?影響了劉家和的治學(xué)原則、治學(xué)精神。從錢穆那里習(xí)得了治中國古史一直信奉的原則，摒棄了浮躁膚淺，從此沉心治史。 ?對(duì)劉家和的學(xué)術(shù)思維、思考方法產(chǎn)生良好影響。唐君毅講哲學(xué)，為劉家和的學(xué)術(shù)思維開 辟了一片新天地。牟宗三講邏輯學(xué)，這門課啟發(fā)了劉家和新的思考方法。（每點(diǎn) 2分，答出 3點(diǎn)得 6分） （ 3） 【答案】 ?選材典型：本文作為一篇學(xué)術(shù)性質(zhì)的人物傳記，主要選取了傳主治學(xué)術(shù)方面的經(jīng)歷和成就，還選取了他的為人和生活方面的小事，人物豐滿生動(dòng)。 ?按時(shí)間順序安排材料，詳略得當(dāng)。 ?注重細(xì)節(jié)刻畫：在表現(xiàn)傳主讀書勤奮及業(yè)余愛好時(shí)，用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 ?文中大量引用名人的話和傳主自己的話，進(jìn)一步表現(xiàn)傳主的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和精神品質(zhì)。 ⑤ 語言平易質(zhì)樸，穿插口語，如同與友閑談，不至于給人學(xué)術(shù)距離感，避免了讀者閱讀的艱澀感。（每點(diǎn) 2分， 答出 3點(diǎn)即可）（寫法方面的特點(diǎn)：可考慮選材、組材（詳略、順序）、表達(dá)方式、描寫方法、語言特點(diǎn)等） （ 4） 【答案】 ?一生勤勉奮發(fā)。深諳歐陽修“三上”的勤奮之道，一生勤勉為學(xué)。 ?幸得名師教誨。在求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期得到了名師們施與的智慧的陽光雨露。 ?深諳為師之道。能尊重學(xué)生，因材施教，才得以培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。④謙遜有容乃大。因?yàn)槭冀K自謙，所以一直能虛懷若谷，才能不斷取得新的更大的成就。（每點(diǎn) 2分） 五、語言文字運(yùn)用：（ 17 分 ) 14． 【答案】 A【解析】 順理成章：比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然 會(huì)成功。順其自然：不借助任何手段使其保持自然的狀態(tài)或發(fā)展。 15.【答案】 B 【解析】 B項(xiàng)“篳路藍(lán)縷” 形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。使用恰當(dāng)。 A項(xiàng)“置之度外”不去考慮。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。是褒義詞。褒貶失當(dāng)。 C項(xiàng)“虛懷若谷”形容十分謙虛，是褒義詞，而不是寬宏大量、心胸寬廣的意思。 D項(xiàng)“廣開言路”，盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。 16.【答案】 D 【解析】 A 項(xiàng)“這些看法”指代不明； B 項(xiàng)成分殘缺。在“征用”后加上“的” C 項(xiàng)語序不當(dāng)，“運(yùn)營、管理和籌資”改為“籌資、管理和運(yùn)營”。 17.【答案】 D 18.【答案】 ?或者完全否定中國的傳統(tǒng)文化 ?實(shí)行文化“ 復(fù)歸”（實(shí)行全盤吸收） ?就必須走出這兩個(gè)誤區(qū)。（就必須批判地繼承中國歷史上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化） （答出 1點(diǎn)得 1分， 2點(diǎn)得 3分， 3點(diǎn)得 5分） 六、寫作（ 60 分） 19.[寫作提示 ]材料的指向很明確，周星馳的成功源于認(rèn)真、執(zhí)著、創(chuàng)新等等優(yōu)秀的品質(zhì)，可從周星馳對(duì)電影品質(zhì)的堅(jiān)持、從不重復(fù)自己、不回應(yīng)“倒周”中任選一個(gè)角度寫作。 （一）從周星馳對(duì)電影質(zhì)量要求的角度立意：人需要有“工匠精神”，精雕細(xì)琢才能出精品，嚴(yán)格要求作品的品質(zhì)才是對(duì)社會(huì)的最大負(fù)責(zé)。 （二） 從周星馳幾年才推出一部電影且從不重復(fù)自己的角度立意：靜心創(chuàng)作，力求創(chuàng)新，才能永葆生命力。 （三）從周星馳從不回應(yīng)辱罵的角度立意：淡然看待人情世故，為了合群放棄原則，是對(duì)生命的浪費(fèi)；潛心創(chuàng)作出精品，才是對(duì)辱罵的最好回應(yīng)。 邢臺(tái)一中 2021— 2021 學(xué)年下學(xué)期第三次月考 高二年級(jí)語文試題答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 1．【答案】 A.【解析】 A項(xiàng)張冠李戴，應(yīng)為“供給側(cè)”改革的意義。 2．【答案】 C.【解析】 C項(xiàng)將未然當(dāng)已然，原文中說藝術(shù)的精品以及孕育精品的機(jī)制“很有可能產(chǎn)生于其中”，選項(xiàng)所述內(nèi)容為“產(chǎn)生了”。 3．【答案】 C.【解析】 C項(xiàng)以偏概全，“作品搭載優(yōu)質(zhì)渠道的方式更加便捷”是其中的一個(gè)目標(biāo)，而非最重要的目標(biāo)，目標(biāo)還包括“使優(yōu)質(zhì)資源流向優(yōu)秀人才的管道更加暢通，從而使優(yōu)質(zhì)的資源以最有效的手段轉(zhuǎn)化為文藝精品，并以最具影響力的方式得到廣泛傳播和欣賞”。 二、古代詩文閱讀（共 39 分） （一）文言文閱讀（ 22 分） 4.【答案】 B. 【解析】 治行：治理的政績 5.【答案】 D. 【解析】 今 勛舊耆德咸思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間，如劉基徐達(dá)之見猜，李善長周德興之被謗，視蕭何韓信，其危疑相去幾何哉？ 6.【答案】 C. 【解析】 股肱，股本意為大腿，即從大腿根部到腳腕的部分 ； 肱本意為胳膊， 即肩膀到手腕的部分 。 股肱之臣，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。 7.【答案】 B. 【解析】 “不聽眾多大臣的勸告”有誤，原文為“舉朝莫敢言