【正文】 組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，到指定位置進(jìn)行投擲練習(xí)，提示在練習(xí)中能夠發(fā)揚(yáng)互相幫助合作的集體精神。集中學(xué)生，對學(xué)生練習(xí)中存在的不足進(jìn)行及時提示，再組織學(xué)生進(jìn)行集體投擲練習(xí)，選出班級表現(xiàn)最好的幾名學(xué)生，最后選出我們的投擲大王。學(xué)生活動：，積極進(jìn)行模仿練習(xí)。，相互間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)，展示自己的投擲技能。，及時找出自己的不足。集體練習(xí)中，敢于自我表現(xiàn)，充分展示自己的投擲本領(lǐng)。教師活動：總評此次課上投擲練習(xí)情況，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生活動：總結(jié)自己的得失，對自己的表現(xiàn)和進(jìn)步感到愉悅。組 織：各組成一列橫隊(duì)，在固定的位置上練習(xí)；后成四列橫隊(duì)大集體練習(xí)。三、創(chuàng)新延伸、展示技能教師活動：打開錄音機(jī)，提示學(xué)生自由自在地模仿各種會飛的動物、昆蟲、和飛機(jī)等的練習(xí)。學(xué)生活動：跟隨音樂自由自在練習(xí)和翱翔，充分放松自己。四、放松身心 健美操：（自編）組織：成四列橫隊(duì)，散開走課后小結(jié) 最新版安排回收器材場地器材：田徑場一片、壘球36個、錄音機(jī)一臺 課后小結(jié)：各個小組在組長的帶領(lǐng)下，都積極進(jìn)行練習(xí)，在最后老師讓學(xué)生進(jìn)行自我評價的時候，學(xué)生都能夠根據(jù)自己的表現(xiàn)．，做出合理正確的評價，學(xué)生有下次會做的更好的心理意向．第三篇：原地投擲壘球?qū)W(xué)案 教案《原地投擲壘球》教案（水平三）內(nèi)容投擲：原地投擲壘球；游戲：看誰先跑到學(xué)習(xí)目的樂于學(xué)習(xí)，大膽地和同伴展示自己的動作，互幫互助，體驗(yàn)成功。知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動和游戲，在游戲活動中自覺遵守“交通規(guī)則”和公共秩序，能創(chuàng)造出不同的游戲活動方法，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。練習(xí)中能聽從指揮相互合作，相互評議。學(xué)習(xí)重點(diǎn)投擲時右腿的蹬轉(zhuǎn)、以胸帶臂要連貫，手臂和身體平行。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揮臂快速有力。順序教學(xué)內(nèi)容邊探究邊學(xué)習(xí)邊練邊學(xué)情景導(dǎo)入階段8’體委整隊(duì)、報告人數(shù)、師生問好。宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動：隊(duì)列：立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)。小游戲：反口令準(zhǔn)備活動：A、徒手操。B、專項(xiàng)徒手操教師語言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)。講解隊(duì)列練習(xí)的要求。師生一同練習(xí)。組織：◎?qū)W生站四列橫隊(duì)。學(xué)生認(rèn)真聽講，注意關(guān)查。聽從指揮注意力集中。學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動性、自主性。但要注意分散練習(xí)時的場地范圍的要求和安全要求。合作學(xué)習(xí)階段8’一、原地投擲壘球：復(fù)習(xí)原地徒手投擲。兩人一組分散練習(xí)原地徒手投擲壘球動作。出示掛圖講解原地投擲的要領(lǐng)，揭示重難點(diǎn)，要求生思考原地投擲和上步投擲的關(guān)系。師生一同看圖徒手練習(xí)分解動作。提出要求，按要求進(jìn)入練習(xí)地點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧側(cè)向投擲的動作，看圖解，請學(xué)生示范動作，并思考如何提高投擲能力；組織兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相交流；組織學(xué)生反向投擲練習(xí)，意在讓學(xué)生超越自我；組織討論；進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽預(yù)期目標(biāo)：自主學(xué)練，不斷進(jìn)取組織：想一想：回顧側(cè)向投擲的方法，帶著這一問題進(jìn)入以下的練習(xí)；看一看：我的動作連貫嗎？練一練：兩人一組互幫互學(xué)并討論；比一比：個人自比，超越自我，體驗(yàn)成功談一談：自己的體會評一評：我能一次比一次投得遠(yuǎn)嗎？我有信心爭當(dāng)“最佳投手”嗎？議一議：與教師一起認(rèn)真總結(jié)。整隊(duì)、按要求歸隊(duì)。集體進(jìn)行練習(xí)組間比賽：相互促進(jìn)組內(nèi)比賽：相互提高知識拓展階段二、游戲：看誰先跑到教學(xué)重點(diǎn)：奔跑中相遇時從右側(cè)通行：教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的游戲方法結(jié)合兩個同學(xué)的示范，講解游戲名稱、方法和規(guī)則。組織學(xué)生嘗試練習(xí)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。組織比賽。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編游戲。進(jìn)行比賽。預(yù)期目標(biāo)：遵守規(guī)則、愉快合作、大膽展示。仔細(xì)觀察同伴的示范動作，認(rèn)真聽講，理解搶占右半邊的重要性；自我體驗(yàn)游戲，了解規(guī)則和注意事項(xiàng)在游戲中的重要性；想一想：游戲取勝的關(guān)鍵是什么？積極參與游戲，起跑前思想集中，運(yùn)用正確技術(shù)動作繞過標(biāo)志物；創(chuàng)一創(chuàng)：你還能想出不同的游戲方法嗎？放松階段一、放松：隨音樂舞蹈放松二、課后小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂進(jìn)行放松練習(xí)；組織學(xué)生小結(jié)，相互交流。師生再見，布置課外作業(yè)：徒手練習(xí)投擲輕物。安排收拾器材。隨音樂進(jìn)行放松。愉快地進(jìn)行交流：把各自的收獲和體驗(yàn)告訴大家；自評：我對自己今天課中的表現(xiàn)滿意嗎？場地設(shè)計(jì)錄音機(jī)一臺，墊子12塊，壘球若干課后小結(jié)第四篇：體育說課—原地側(cè)向投擲壘球體育說課—原地側(cè)向投擲壘球原地側(cè)向投擲壘球教材分析投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為生存的基本技能及運(yùn)動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學(xué)生已初步掌握蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學(xué)練習(xí)。本課通過廢物利用引申到期主題，讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計(jì)學(xué)生能積極參與活動，在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗(yàn)和感受。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)活躍、歡樂的課堂氣氛，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)活動中掌握原地投擲的方法。技能目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生在游戲和自我練習(xí)中提高原地側(cè)面投擲的技能的方法，發(fā)展上肢力量的身體的協(xié)調(diào)性。情感目標(biāo)：通過自主練習(xí)，提高學(xué)生的交往能力及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣。教學(xué)策略挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體本課在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性。通過學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練、自評來加強(qiáng)教學(xué)過程中對學(xué)生情感的體驗(yàn)和意志的培養(yǎng)，使學(xué)生能在教學(xué)活動中體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間教學(xué)中讓學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)方法，從學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，通過教師在教學(xué)過程中激勵、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等方法，使之成為學(xué)生的引路人。自制器材，一材多用 本課運(yùn)用廢舊報紙制成“棒”，成為學(xué)生多種活動項(xiàng)目的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內(nèi)容，使學(xué)生活動起來也非常盡興，體現(xiàn)了一物多用的思想。教學(xué)過程本課以學(xué)生的“創(chuàng)”、“學(xué)”、“練”為線貫穿整堂課。準(zhǔn)備部分：通過學(xué)生對話將學(xué)生引入本課熱身活動是以學(xué)生自創(chuàng)自練的戲“棒”聯(lián)系來完成的。學(xué)生積極活躍的參與使學(xué)生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；静糠郑涸趬厩驍S遠(yuǎn)練習(xí)前，教師引