【正文】 路）(4)Smoke in the school.（在學(xué)校里抽煙）(5)Swim in the river.（在河里游泳）答案是很明顯的：（1）是良好的習(xí)慣，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良習(xí)慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。五、熱愛勞動，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Do you help your parents do housework?”（你會干什么？你會幫爸爸、媽媽干家務(wù)嗎？）“ can cook。I can sweep the floor。I can clean the bedroom。I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會做飯；我會拖地； 5我會整理臥室；我會澆花。）??4人小組正在熱烈的進(jìn)行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。隨著孩子年齡的增大，其實他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強(qiáng)了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧，一切都會變得那么的自然，那么的熱切。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。以上僅僅是我個人所想所做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。第四篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育鰲頭鎮(zhèn)車頭小學(xué) 肖素虹德育教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂。古人說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?！贝搜缘莱隽私處煹碾p重責(zé)任“教書、育人”。著名的 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！痹谟⒄Z教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生知 識，而且要教育學(xué)生如何做人，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能真正體會教育的深刻內(nèi)涵。由于在教學(xué)過程不可避免地要涉及到學(xué)生、教材、教師這三個要素，所以利用課堂對學(xué)生進(jìn)行德育融合就不可避免地涉及到這三個主要方面的研究。一、學(xué)生方面對廣大學(xué)生來說，小學(xué)階段是一個人的關(guān)鍵時期。同時，新時代的獨生子女們，在接受各種媒體及網(wǎng)絡(luò)資源侵?jǐn)_，急需各種正面的引導(dǎo)。研究學(xué)生們的心理和現(xiàn)行的 流行文化，然后針對性的利用學(xué)生感興趣的學(xué)科，抓住機(jī)會進(jìn)行德育融合，我們對學(xué)生的德育教育就能更見成效。二、教材方面現(xiàn)行中學(xué)英語教材蘊藏著大量的豐富的思想教育內(nèi)容，各種豐富的材料涉及到了一個人生活中的方方面面?？梢娪⒄Z教材早已為廣大英語教師提供了與德育融合的廣 闊的空間，也為課堂德育融合提供了可能。教師在傳授知識的過程中，先去自己研究、感受這些寶貴的素材中所蘊含的內(nèi)容,再以此去撞擊學(xué)生的心靈，激起感情的 共鳴，這樣德育滲透便可以成功地融匯于教學(xué)之中。熱愛祖國的教育比如,在初一課文中,講到Where are you from?時,學(xué)生會踴躍的回答“I’m from...”這時我就會說:“We are from China, And we are all Chinese.”然后還會問學(xué)生“Do you like your country?” “Why do you like your country?”在這樣的句型練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。通過讓學(xué)生說與理解, 逐步加強(qiáng)愛國主義教育。親情、友情、禮貌教育現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到長輩百般呵護(hù)，有求必應(yīng)。自私心態(tài)較為嚴(yán)重，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人和尊重別人。教師 在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導(dǎo)和提醒，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如 在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，畫些畫，并寫上祝福語：“ Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, Mum/ are the best mother/ father in the world!”（我愛你，媽媽 / 爸爸，你是世界上最好的媽媽 / 爸爸）??就那么一句短短的祝福語，能使人心曠神怡，何樂而不為呢？ 這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還讓他們懂得尊敬師長和關(guān)心別人。人生觀、價值觀教育例如我們在教學(xué)關(guān)于職業(yè)時，我會問“What’s your father？”“What’s your mother？”當(dāng)學(xué)生回答自己的家長的職業(yè)是boss，manager，doctor, teacher 等，聲音很響亮，但有個別同學(xué)在回答自己的家長職業(yè)是worker，farmer時，聲音不是很響亮，這時我投影出一幅農(nóng)民的畫像:頭戴草帽,肩搭毛巾, 大汗淋漓地在田間勞作。同時,我畫了一支麥穗sweat,接著我畫了一塊糖,并板書單詞sweet。然后在單詞sweat和sweet前分別添加一個單 詞,便組成了一句諺語:No sweat, no ,我對學(xué)生滲透了正確的價值觀,在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識的培養(yǎng)英語中有很多結(jié)對子活動(work in pairs)和小組活動(work in groups)，在教材中有足