【正文】 ，每期上交一份思想?yún)R報(bào)或成長心得，號召成長聯(lián)盟教師積極向黨組織靠攏。開展閱讀交流：每學(xué)期閱讀一兩本有關(guān)教育思想的書籍，不定期開展讀書交流活動(dòng)，由成長聯(lián)盟教師輪流開講，向全體教師推薦意蘊(yùn)深長的、富有啟發(fā)性的經(jīng)典美文、教育新聞、教育理念、教學(xué)故事等，開闊視野，激發(fā)老師的思考與討論。開展教學(xué)研究：告誡他們不但要做一個(gè)處理日常教育教學(xué)工作的行家，更要做一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷解決問題的專家。精心備課、上課，輔導(dǎo)學(xué)生。每周積極聽課一節(jié)以上，積極參與師徒結(jié)對活動(dòng)。積極參加校級或上級部門組織的各類課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，參與課題研究等。進(jìn)行教學(xué)反思：每期上交一份精心完成的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。二、成立教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為了更好地推進(jìn)課程改革，充分利用校內(nèi)骨干教師資源，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，提升教師專業(yè)水平。三、加強(qiáng)師德建設(shè)，立師表鑄師魂。為造就一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,通過一些活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使愛小形成了嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的純正教風(fēng)。質(zhì)量篇——精細(xì)過程管理 提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校積極進(jìn)取的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校牢固樹立質(zhì)量意識，走精細(xì)化教學(xué)管理之路，以制度建設(shè)保障質(zhì)量，以有效教學(xué)夯實(shí)質(zhì)量，以讀書活動(dòng)提高質(zhì)量，家長滿意度、社會(huì)贊譽(yù)度不斷提升。一、以制度建設(shè)保障質(zhì)量 制度建設(shè)是學(xué)校借以拘束、激勵(lì)師生，保持正常教學(xué)秩序的一種手段，它使學(xué)校管理工作有章可循，有據(jù)可依，有利于學(xué)校工作管理精細(xì)化、科學(xué)化，為全面提升教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證。二、以有效教學(xué)抓實(shí)質(zhì)量課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。幾年來，我校大力開展課堂教學(xué)研究，著力提高課堂教學(xué)效益，打造“有效課堂”。抓細(xì)節(jié)管理，促教學(xué)過程精細(xì)。從更高層次引領(lǐng)教師從理論的高度認(rèn)識課堂教學(xué)的本質(zhì)，探究課堂教學(xué)的規(guī)律，提高課堂教學(xué)的效果，不斷推動(dòng)學(xué)科課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，共同促進(jìn)師生的健康成長。抓質(zhì)量監(jiān)控，促教學(xué)質(zhì)量提高。加強(qiáng)督查，強(qiáng)化過程監(jiān)控。落實(shí)三級監(jiān)控措施，即校級監(jiān)控、組級監(jiān)控和自我監(jiān)控。三、以讀書活動(dòng)提高質(zhì)量讀書雖然不能增加人生的長度，但卻可以增加人生的寬度和厚度。我校多年來一直堅(jiān)持以“仁愛”精神為靈魂和核心，大力開展“誦經(jīng)典美文，做仁愛少年”活動(dòng)，將仁愛教育和人文精神教育滲透到所有活動(dòng)之中。科研篇——精細(xì)科研流程 促進(jìn)教師內(nèi)涵成長教育科研是提升學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的突破口，不僅能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，還是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的利劍。一、精細(xì)制度建設(shè)，促進(jìn)教育科研開展制度是有序開展工作的保障。我校制定了一套完善的教科研管理制度：學(xué)校加強(qiáng)對教師教科研工作的約束制度，細(xì)化教師教科研考核條目，并將教科研考核納入教師績效考核之 中，鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，使每位教師都能做到理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益。二、精細(xì)課題管理，提高教育科研實(shí)效。動(dòng)員教師積極申報(bào)各級各類課題，在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面入手，開展課題研究，如每學(xué)期開展一次階段性成果的匯報(bào)、展示與交流活動(dòng)，每月召開一次課題組例會(huì)，全面提高教師科研素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，每年寫一篇研究報(bào)告，爭取多出成果，早出成果，果出好成果。只有和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究，才是常態(tài)化的課題研究，才是有生命力的課題研究，才會(huì)有利于促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們要以課堂教學(xué)的具體問題為切入點(diǎn)，透視課堂，才能追求課堂教學(xué)的精彩生成，課題研究才能具有旺盛的生命力，真正使課題研究發(fā)揮貼近教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教師要聚焦課堂，研究學(xué)生，關(guān)注教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，有選擇有針對性地展開研究，使自己對課題研究的理解更為深刻，思路更為開闊，方法更加多樣。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)案例分析和課后反思，不斷提高課堂教學(xué)效果，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、精選課題內(nèi)容，努力形成辦學(xué)特色學(xué)校特色文化是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的歷史積淀、創(chuàng)新品格和價(jià)值取向，既包含和反映著師生對學(xué)校本身的總體認(rèn)知、理想追求和實(shí)踐探索，又是凝聚師生的精神紐帶。我校深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，逐步形成了以“仁愛精神”為核心的教育價(jià)值取向，圍繞這個(gè)主題，學(xué)校主要從以下個(gè)方面入手：加強(qiáng)“仁愛教育”課題研究，不斷豐厚文化底蘊(yùn)。為在創(chuàng)新中求發(fā)展、在發(fā)展中求特色，學(xué)校開展“基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的學(xué)生仁愛教育”的課題研究，以“仁愛教育“為核心，開展了“存仁積善、厚德育人”系列教育活動(dòng)和“誦經(jīng)典美文，做仁愛少年”主題活動(dòng)，深入挖掘環(huán)境文化，不斷充實(shí)活動(dòng)文化，把誦讀經(jīng)典和人文教育有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有道德、有文化的現(xiàn)代小公民。教師在活動(dòng)中也夯實(shí)了文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“文化育人、特色立?！钡慕逃繕?biāo)?！暗聺櫺@”是一種境界，學(xué)校教育決不僅僅滿足知識的傳授。針對學(xué)生人文精神的缺失，學(xué)校通過多種方式對學(xué)校課程文化進(jìn)行整體思考，確定了開展了以“理解、尊重、寬容、謙和、互助、友愛、誠信”為主要內(nèi)容的人文品質(zhì)教育。環(huán)境文化建設(shè)成效顯著。墻面文化建設(shè)講實(shí)效。仁愛教育名人名言、名家詩畫、唐詩宋詞、節(jié)水節(jié)能標(biāo)語、安全警示語懸掛在走廊、過道的墻壁上，突出了教育作用，營造了濃郁的文化氛圍。班級文化建設(shè)講特色。學(xué)校制定了班級文化建設(shè)評比方案，每學(xué)期進(jìn)行四次評比，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)班級創(chuàng)新，切實(shí)提高了班級文化品味。常規(guī)篇——?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)載體 自覺規(guī)范行為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是決定了孩子未來人生的長度、寬度和高度，為一個(gè)人的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對小學(xué)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，持之以恒，常抓不懈，打?qū)嵒A(chǔ)，創(chuàng)出新意，才能取得較為理想的實(shí)踐成果。一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)促提高加強(qiáng)班主任工作理論培訓(xùn)。定期召開班主任德育工作專 題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任外出學(xué)習(xí)、撰寫德育論文，舉辦班主任論壇，切實(shí)提高了班級管理水平。加強(qiáng)班主任工作過程管理。制定并不斷完善優(yōu)秀班主任評比細(xì)則，將班主任評比工作分成常規(guī)工作和特色創(chuàng)建兩大塊，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評比活動(dòng)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀班主任模范帶頭作用，增強(qiáng)了班主任的光榮感和責(zé)任感。二、加強(qiáng)行規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)規(guī)范，知禮儀。《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的依據(jù)，學(xué)校每學(xué)期組織全體師生學(xué)《守則》與《規(guī)范》，針對不同年段，不同時(shí)期，將行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，將行為規(guī)范內(nèi)容生活化、形象化、具體化，讓學(xué)生人人知曉《規(guī)范》的內(nèi)容，個(gè)個(gè)明白遵守《規(guī)范》的道理。守規(guī)范，正言行。以爭創(chuàng)星級班級為目標(biāo)，深入開展行規(guī)教育。學(xué)期初要求各班根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。三、健全少先隊(duì)組織，開展豐富多彩的活動(dòng)。開展班級文化評比活動(dòng)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是校園文化建設(shè)的重要窗口，為此學(xué)校制定了班級文化建設(shè)評比方案，鼓勵(lì)班級創(chuàng)新，每學(xué)期進(jìn)行四次評比，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)提高了班級文化品味，為全體師生營造了一個(gè)良好的育人環(huán)境。開展校園讀書節(jié)活動(dòng)。以愛教讀書活動(dòng)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，每月評選“誦讀之星”，以年級為單位進(jìn)行誦讀展示，邀請優(yōu)秀學(xué)生、家長談感受，期末開展學(xué)生經(jīng)典誦讀考級活動(dòng)。開發(fā)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，形成愛小特色。我校認(rèn)真落實(shí)陽光 體育活動(dòng)的“每天鍛煉一小時(shí)，健康第一”的指導(dǎo)思想，扎實(shí)的開展了以“享受陽光體育，爭做仁愛少年”為主題的陽光