【正文】 檢查。開展“學(xué)陶師陶”的系列活動，通過各種形式和途徑，全面提高教師的師德修養(yǎng)，樹立良好的公眾形象。優(yōu)化園本教研模式，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。（二）、師資隊伍建設(shè)目標(biāo)：以教研組建設(shè)為主陣地，加強園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平發(fā)展；以骨干教師為引領(lǐng)，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步提高，突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌。措施：加強教師自身的理論學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)能力。發(fā)揮骨干教師輻射示范作用，實施骨干教師的帶教，提高青年教師及非師范類教師的看課、評課能力、鼓勵骨干教師優(yōu)質(zhì)集體活動的開放和展示，并聘請專家進行現(xiàn)場點評，從而進一步提升骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)能力。教師分層培養(yǎng)，加大對新教師、非師范類教師的培訓(xùn)力度。開展骨干帶教、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、專題講座、觀摩活動等培訓(xùn)形式，促新教師、非師范類教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路。加強教師內(nèi)涵建設(shè)。組織新教師、非師范類教師開展“上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南”“新教師手冊”等的熟讀活動；骨干教師開展“上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南”的細讀和精讀活動，從而全面提升教師的教育教學(xué)能力。“園本培訓(xùn)”多元化，利用自主學(xué)習(xí)、集中大教研、分組教研、觀摩研討、課題研究、專題講座、專家引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式，提高教師實施新課程的能力和教師創(chuàng)新能力，全面提升教師隊伍綜合素質(zhì)。以互助互學(xué)、共同成長為學(xué)習(xí)方式，做好與新玉蘭幼兒園結(jié)對帶教工作。（三）、課程建設(shè)目標(biāo)：以促進教師內(nèi)涵發(fā)展、幼兒能力發(fā)展為總目標(biāo)，從課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價等方面搭建一個自己的、有序的課程框架。不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程；調(diào)動教師在駕馭課程時主觀能動性，允許教師根據(jù)我園的教育強勢、自身的特長、班級幼兒的實際情況，對教育課程作出適度的調(diào)整與充實，使課程更具現(xiàn)代化、本土化，從而為我園園本課程的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。措施：開展多元化的園本教研，建立多層次、多形式、參與、開放的園本教研新模式，促進教師專業(yè)成長（1）通過教學(xué)活動展示，提高教師教學(xué)的有效性。（2）每月一次大教研，五月份為教研掛牌月，提高各教研組的教研質(zhì)量。（3）骨干輻射和帶教。進行骨干教師和后備教學(xué)展示活動。新教師和非師范類以課堂教學(xué)為主，實施合作學(xué)習(xí)，共同提高。幼兒書畫啟蒙教育課程方案的研究（1）成立課程研究小組，逐步完善本園課程指導(dǎo)方案。（2）幼兒園特色項目與教科研緊密結(jié)合。利用骨干教師資源，骨干教師承擔(dān)一定項目，并領(lǐng)銜一個課題，帶領(lǐng)35位教師成立研究小組，定期匯總問題，以案例或?qū)τ^摩的活動進行剖析研究，并在學(xué)期結(jié)束展示研究成果，從而以點帶面，提高教師教學(xué)研究能力。(四)、教育科研目標(biāo)：抓科研薄弱環(huán)節(jié)，加強科研指導(dǎo)，強化課題研究。措施：加強理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。（1）切實有效地把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實踐行動中，提高教師的教學(xué)理念。如：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教改理論推薦，不定期在網(wǎng)上向老師推薦有價值的文章和資料。（2）推薦個別教師撰寫學(xué)習(xí)心得，對有基礎(chǔ)的論文、專題組織精心修改，推出去交流、評獎和發(fā)表。建立激勵機制，提高教師進行課題研究的積極性。（1）邀請區(qū)專家到幼兒園做講座。（2）鼓勵教師（尤其是新教師）積極進行課題申報。加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設(shè)和群眾性教育科研隊伍建設(shè)，使之具有初步的科研能力。選定有科研能力的教師，參加幼兒園大課題研究，幫助這部分教師從實際問題入手，確立具有一定意義的科研課題。請教有關(guān)人員來園指導(dǎo)研究課題。成立課題小組，深入開展課程計劃的研究由業(yè)務(wù)園長、教研組長、教學(xué)骨干共同參與，成立課程研究小組，對課程計劃進行梳理調(diào)整，平衡共同性課程與選擇性課程的比例。（五）、家園社區(qū)（家教、早教）家教工作目標(biāo)：努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。增強對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。措施：營造家園合力的教育環(huán)境，開辟家園合作的有效途徑建立健全幼兒園家長工作制度。加強家長工作考核制度的完善，著重加強日常工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師做好家長教育的指導(dǎo)工作。如：家長學(xué)校、有話大家說網(wǎng)上論壇、家園信息窗等。做好大班幼小銜接工作。早教工作：目標(biāo)：圍繞區(qū)早教中心的計劃要求和任務(wù),積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，對 03歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進行指導(dǎo)，更新觀念，注重早教師資隊伍建設(shè)，提高早教指導(dǎo)專業(yè)化程度；注重早教工作資料的積累，做好后續(xù)發(fā)展的思考；進一步提升我園的早教工作的質(zhì)量。措施：注重早教師資隊伍建設(shè)，提高早教指導(dǎo)專業(yè)化程度（1）繼續(xù)加強03歲早教課程的研究，收集優(yōu)秀的課程。（2）每學(xué)期一期早教小報，并派早教老師發(fā)放到每一位嬰幼兒家長的手中（3）送教師參加育嬰師班學(xué)習(xí)，提高教師早教工作指導(dǎo)的能力。繼續(xù)開展上門指導(dǎo)、親子活動、專題講座、發(fā)放溫馨小貼示等多樣化的形式，不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，提高社區(qū)家教受教育率。充分利用早教網(wǎng)站，對社區(qū)03歲散居嬰幼兒家庭開展新一輪的早教指導(dǎo)。確保03歲嬰幼兒家長看護人員每年接受4次以上的免費早教指導(dǎo)。（六）、后勤工作目標(biāo)：樹立為教學(xué)一線服務(wù)意識，提高后勤服務(wù)意識以幼兒身心健康需要為出發(fā)點，做好園所保健工作措施：開展“我愛幼兒，我為幼兒健康服務(wù)”的健康主題活動，結(jié)合三大員日常工作開展系列活動。（1）系列活動有：保研活動、后勤人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、保健老師學(xué)習(xí)活動等，最后可進行系列評選活動如最佳幼兒護理方法、自制物品的評選、最佳健康防病行為和口號的評選。（2）展開最佳護理方式、健康生活口號征集、自制運動玩具、創(chuàng)編健康運動游戲、布置健康生活環(huán)境、金點子推薦、最佳健康防病行為、口號等活動，帶動保教人員提高“我愛幼兒，我為幼兒健康服務(wù)”的意識。（3）加強幼兒園各項安全工作，特別要做好突發(fā)事件人員疏散撤離和應(yīng)急防護預(yù)案等。繼續(xù)鞏固完善幼兒園傳染病制度，推進幼兒園的預(yù)防工作和控?zé)煿ぷ?。繼續(xù)加強對三大員的隊伍建設(shè)。（1）進一步擴大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式和實地操作技能。如：技能比賽、觀摩幼兒進餐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)（規(guī)范操作及護理）、午睡室整理及被子疊放的評比、擦玻璃評比等（2）學(xué)習(xí)如何進行論文撰寫及開展保健課題研究。在肥胖兒童管理經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，進行個別化專項研究并邀請有關(guān)人員進行專題講座。健全保健老師的考核機制，加強三大員的績效考核。加強幼兒園安全工作。（1）完善幼兒園安全防范機制，全面落實安全責(zé)任制，將幼兒園安全工作列入考核范圍。（2）強化幼兒園安全教育，開展幼兒、教師安全應(yīng)知教育和安全常規(guī)演練。（七）、校園文化建設(shè)目標(biāo)：努力打造“讓教工能深切感受得到的人本文化，把園所文化建設(shè)與幼兒園的改革、發(fā)展融合在一起，把園所文化建設(shè)與教工的思想整合在一體，有效引導(dǎo)和推動幼兒園的改革和發(fā)展。措施：加強政治理論學(xué)習(xí)和師德教育，增強廣大教職工教書育人的使命感和責(zé)任感（1）每兩周一次政治學(xué)習(xí)。作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強師德教育的一項首要政治任務(wù)列入重要工作議事日程，精心組織，周密安排，結(jié)合實際，采取有效形式，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動。（2）本學(xué)期，以“讀經(jīng)典書，做高尚人”為主題，在全體教職工中開展讀書活動，結(jié)合三八節(jié)舉辦一次征文活動。營造人