【正文】 來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學校，正忙著假期的教師培訓，來期的計劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。因為有這么好的榜樣，流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠！至于平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈干愈來勁。下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養(yǎng)感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務，大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題。教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫(yī)院?？墒?，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌！第四篇：師德師風演講稿——師愛_師德之魂師愛，師德之魂劉 小 紅師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。師德是一種 高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。從教五年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣去愛？如今，從班級的管理和教學經(jīng)歷中，慢慢的有所感悟：師愛是接受。接受學生的全部，如同也接受我們教師自己是一個不完美的人；給予學生力所能及的幫助，也正如同我們教師也需要別人的支持和鼓勵一樣。學生吳嘉豪是一個特別典型的孩子：中途轉(zhuǎn)學到我們班，當時學習習慣較差，數(shù)學書上到處亂打草稿，寫字根本沒法認，成績中等。雖然情況比較糟糕，但是看見孩子和家長渴求這個讀書的機會，老師還是毫無怨言地接受了這個孩子，針對孩子的薄弱點進行補差，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，因材施教，短短兩個月時間，孩子的學習和表現(xiàn)達到了驚人的效果，寫字工整了許多，期末語數(shù)成績一躍到全年級前幾名。師愛是鼓勵。安排后進生張夢瑤和班長李金科同桌時，張夢瑤不知道有多高興，孩子的變化很大，以前從不與老師說一句話的她，課間有時也像其他同學那樣大膽地走到老師旁邊來與老師說話。以前這孩子從不敢舉手回答問題，為激勵她踴躍發(fā)言，把注意力集中到老師講課中，老師就提一些簡單的問題，只要孩子回答了，就給以鼓勵的評價?，F(xiàn)在，孩子經(jīng)常能舉手發(fā)言了，小組活動時，也能積極參加，學習上進步很大。家長說：“孩子很喜歡劉老師，雖然學習進步的幅度不大，但對學習的態(tài)度和學習熱情跟以前比可以說是判若兩人。”師愛是寬容。寬容是一種美德。金無足赤，人無完人。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差、或者犯了錯誤的學生，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。班里有一個同學母親離家出走，家境較差，但孩子生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。有一段時間孩子花錢大方，隔三叉五就買些新玩具和一些零食。我發(fā)現(xiàn)了孩子的變化對孩子進行了家訪，父親靠賣報紙維持一家的生計，經(jīng)核實孩子是偷偷拿了家長賣報紙的錢，得知此