【正文】 識吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際來進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。初中學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的引入容于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。針對學(xué)生活潑好動，求知欲強，但注意力不能長久，自制力相對成人而言比較差的特點，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”，而對于打字、繪畫、賀卡設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)卻興趣不濃，如果教師長時間要求他們打字、繪畫、搞設(shè)計，他們就會感到枯燥乏味。要提高興趣，教師可以從學(xué)生心理特點出發(fā)，適當安裝一些益智游戲，讓學(xué)生把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，學(xué)會計算機的操作。當然，教師應(yīng)該給學(xué)生一個尺度，提出要求，讓學(xué)生必須完成教學(xué)任務(wù)后再玩，這樣既調(diào)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認真快速的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生有機會娛樂，讓學(xué)生即會玩又會學(xué)。這樣，學(xué)生就會感到信息技術(shù)課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。信息技術(shù)課程是具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的課程，在教學(xué)中，結(jié)合教材，大膽進行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生親自嘗試制作作品，鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力；并經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)下載一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生鑒賞美、體驗美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力，同時讓學(xué)生體驗到在創(chuàng)作計算機作品時的喜悅感和成就感，讓學(xué)生把信息技術(shù)課看成一門必修課，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為自己的終身發(fā)展奠基。三、信息技術(shù)課要注意對學(xué)生的因材施教，照顧整體。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還要注意落實因材施教的 2原則。目前，計算機在我國正處于普及階段，學(xué)生的信息技術(shù)水平不在同一起跑線上，現(xiàn)在中小學(xué)幾乎開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于多種原因，學(xué)生的計算機水平參差不齊，有的學(xué)生連開機、關(guān)機都不會；有的已經(jīng)會熟練操作鼠標了；有的打字水平已經(jīng)比較高了；有的會上網(wǎng)查資料了……作為一名信息技術(shù)教師，要正確對待這些差異，可以讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題，讓走在前面的同學(xué)帶動落伍的同學(xué)，讓兩個人輪流操作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。同時，計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，例如為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一張課程表等，這類開放型的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。又如：同一個課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課教師可以設(shè)計幾項任務(wù)，分層次指導(dǎo)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，所有學(xué)生都可以完成的，其它的任務(wù)則是根據(jù)上課的實際內(nèi)容，發(fā)給那些最早完成基本任務(wù)的學(xué)生，有的學(xué)生可以完成兩個任務(wù)、三個任務(wù)甚至更多的任務(wù)。這樣，不同水平、不同層次的學(xué)生都可以得到滿足，教師也達到了分層教學(xué)的理想境界。四、多讓學(xué)生上機操作自學(xué)是為了掌握知識，為培養(yǎng)技能打下基礎(chǔ)，動手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識。教育部已擬定，上機課的課時應(yīng)占計算機總課時的70%，充分表明了實踐操作在信息技術(shù)講授中重要地位。為提高學(xué)生的實際操作能力，不妨在以下兩方面如手：安排上機操作任務(wù)時，鑒于各種原因：一是微機少，班額大，上課時往往是兩三人一臺電腦。二是個體間學(xué)習(xí)的差異等。因此，我們的教學(xué)中面對每一個學(xué)生。首先，要把各班學(xué)生基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的互相搭配，分成兩個或三個一組編好號，讓學(xué)生對號入座進行上機實踐。指導(dǎo)學(xué)生充分利用一切接觸計算機的機會。由于大部分學(xué)校機房有限，班容量較大，學(xué)生和老師都有滿足不了的感覺。教師可利用課外實踐和課外活動進行指導(dǎo)。當前，計算機已進入了不少工薪家庭，在保證完成上機課時的同時，教師應(yīng)適當安排學(xué)生在家中進行上機實踐。這是我的幾點膚淺認識。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容 的更新頻率相對較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。信息技術(shù)是豐富的資源，是教學(xué)的手段，是學(xué)習(xí)的工具，由于我國信息技術(shù)教學(xué)起步較晚，關(guān)于信息技術(shù)教育還沒有即定的模式，但只要我們在平時的課堂教學(xué)中多留心、多實踐，就一定能找到更多、更好的方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的知識，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。第五篇：淺談怎樣上好信息技術(shù)課淺談怎樣上好信息技術(shù)課陳麗 信息技術(shù)摘要：信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)教育隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，已經(jīng)在中小學(xué)中普及。然而配套設(shè)施的不足、信息技術(shù)教育認識的落后、課時設(shè)置的不足等問題給信息技術(shù)教學(xué)帶來了難題。那么怎樣才能上好信息技術(shù)課呢？筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾個觀點：根據(jù)教學(xué)目標，確立每一堂課的教學(xué)任務(wù)；利用現(xiàn)有設(shè)施，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)工具和上機操作這一優(yōu)勢；注重和其他學(xué)科的整合，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，從而讓學(xué)生獲得良好的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析 整合 創(chuàng)新 因材施教信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)深刻得影響著我們的生活、工作、學(xué)習(xí)。作為社會建設(shè)的未來骨干的初中生，學(xué)好信息技術(shù)就顯得更為重要。然而信息技術(shù)教