【正文】 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 經(jīng)過需求分析階段的工作，系統(tǒng) 的應(yīng)該有的功能 已經(jīng)很清楚了，現(xiàn)在 就投入到 總體設(shè)計(jì)階段，其中 首要 任務(wù)是設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個(gè)程序是由哪些功能模塊組成的，以及這些模塊相互間的關(guān)系 [2]。 總體設(shè)計(jì)的原則： 一致性原則 ： 即從任務(wù)、信息的表達(dá)、界面控制操作等方面與用戶理解熟悉的模式盡量保持一致。 兼容性 ： 在用戶期望和界面設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)之間要兼容，要基于用 戶以前的經(jīng)驗(yàn)。 適應(yīng)性 ： 用戶應(yīng)處于控制地位，因此界面應(yīng)在多方面適應(yīng)用戶。 指導(dǎo)性 ： 界面設(shè)計(jì)應(yīng)通過任務(wù)提示和反饋信息來指導(dǎo)用戶，做到 “ 以用戶為中心 ” 。 結(jié)構(gòu)性 ： 界面設(shè)計(jì)應(yīng)是結(jié)構(gòu)化的，以減少?gòu)?fù)雜度。 經(jīng)濟(jì)性 ： 界面設(shè)計(jì)要用最少的支持用戶所必須步驟來實(shí)現(xiàn)一個(gè)操作。 奧通在線考試網(wǎng) 功能圖如圖 所示 。 模塊設(shè)計(jì) 1. 系統(tǒng)登 錄 功能用途：進(jìn)入系統(tǒng)的身份驗(yàn)證通道。 操作權(quán)歸屬：需要進(jìn)入系統(tǒng)的所有 教師、學(xué)生 和管理員。 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 14 頁 主要數(shù)據(jù)：賬號(hào)、密碼 、身份、驗(yàn)證碼 。 圖 奧通在線考試網(wǎng) 功能結(jié)構(gòu)圖 返回?cái)?shù)據(jù)：權(quán)限 。 內(nèi)部操作數(shù)據(jù)：停用狀態(tài)。 基本操作：數(shù)據(jù)輸入、確定和取消。 所在位置：?jiǎn)?dòng)系統(tǒng)過程中的 登錄 頁面。 其它說明：系統(tǒng) 登錄 的過程也就是對(duì)系統(tǒng)的用戶進(jìn)行的身份驗(yàn)證的過程，由此可以防止非法客戶進(jìn)入系統(tǒng)。 2. 學(xué)生基本信息 功能用途： 對(duì)學(xué)生 信息進(jìn)行查詢、修改及刪除操作。 操作權(quán)歸屬：網(wǎng)站管理員。 主要數(shù)據(jù)： 編號(hào) 、性別、密碼、性別 。 基本操作： 查詢、 刪除、修改 。 其它說明： 編號(hào) 是 考生 的標(biāo)識(shí)碼，具有唯一性。 3. 添加學(xué)生信息 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 15 頁 功能用途： 對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行 添加。 操作權(quán)歸屬：網(wǎng)站管理員。 主要數(shù)據(jù)： 編號(hào) 、性別、密碼、性別 。 基本操作： 輸入編號(hào)、姓名、性別、密碼。 其它說明： 編號(hào) 是 考生 的標(biāo)識(shí)碼，具有唯一性。 4. 教師 基本 信息 功能用途： 對(duì)教師信息進(jìn)行查詢、修改及刪除操作。 操作權(quán)歸屬： 網(wǎng)站管理員 。 主要數(shù)據(jù)： 教師編號(hào)、教師姓名、登錄密碼、 負(fù)責(zé)課程 。 基本操作： 查詢、 刪除、修改記錄。 其它說明： 教師編號(hào) 是 教師 的標(biāo)識(shí)碼，具有唯一性。 每個(gè)教師只能負(fù)責(zé)自己的課程。 5. 添加教師信息 功能用途： 對(duì)教師信息進(jìn)行 添加 。 操作權(quán)歸屬：網(wǎng)站管理員。 主要數(shù)據(jù)： 教師編號(hào)、教師姓名、登錄密碼、負(fù)責(zé)課程 。 基本操作： 添加 記錄。 其它說明： 教師編 號(hào) 是 教師 的標(biāo)識(shí)碼，具有唯一性。 每個(gè)教師只能負(fù)責(zé)自己的課程。 6. 試題基本信息 功能用途： 對(duì)試題信息進(jìn)行 查詢、修改及刪除操作 。 操作權(quán)歸屬：具有該操作權(quán)的管理員 及教師 。 主要數(shù)據(jù)： 科目、題目、發(fā)布、選項(xiàng)、正確選項(xiàng) 。 基本操作： 查詢、修改及刪除 其它說明： 編輯題目 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 16 頁 7. 添加試題信息 功能用途： 對(duì)試題信息進(jìn)行 添加 操作 。 操作權(quán)歸屬：具有該操作權(quán)的管理員 及教師 。 主要數(shù)據(jù)： 科目、題目、發(fā)布、選項(xiàng)、正確選項(xiàng)。 基本操作：添加 其它說明： 編輯題目 8. 考試科目設(shè)置 功能用途： 對(duì)考試科目信息進(jìn)行添加、刪除操作。 操 作權(quán)歸屬：具有該權(quán)限的管理員。 主要數(shù)據(jù)： 考試科目名稱 。 基本操作： 添加、刪除 。 其它說明： 管理科目 9. 考試結(jié)果 功能用途： 對(duì)考試結(jié)果查詢、刪除 。 操作權(quán)歸屬：具有該權(quán)限的管理員 及教師 。 主要數(shù)據(jù)： 學(xué)號(hào)、姓名、科目、分?jǐn)?shù) 。 基本操作： 查詢、刪除 。 10. 修改密碼 功能用途： 修改密碼 操作權(quán)歸屬：具有該權(quán)限的客戶和管理員 及教師 。 主要數(shù)據(jù)： 密碼 。 基本操作： 輸入舊密碼、輸入新密碼、重新輸入新密碼 。 其它說明： 管理員可以修改任何人的密碼，教師 只能修改自身的密碼 11. 參加考試 功能用途： 進(jìn)行考試 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 17 頁 操作權(quán) 歸屬： 學(xué)生 。 主要數(shù)據(jù)： 試題 。 基本操作： 選擇答案 。 數(shù)據(jù)庫(kù)概要 設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)概要 設(shè)計(jì)主要任務(wù) 數(shù)據(jù)庫(kù)概要 設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本 ER圖轉(zhuǎn)換 成 與選用 DBMS 產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。 設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí) 通常 要分三步進(jìn)行： 1． 首先， 將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換 成 為 一般 的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型； 2． 然后， 將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定 DBMS 支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換； 3． 最后， 對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化 [3]。 系統(tǒng) ER 圖設(shè)計(jì) 利用 ER 方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)，可分 成三步進(jìn)行： 屬性 模式 ； 屬性 模式 全部 綜合成一個(gè)全局模式 ； ER模式進(jìn)行優(yōu)化，得到最終的模式，即概念模式 [4]。 本系統(tǒng) 如圖 — 所示。 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 18 頁 管 理 員I D編 號(hào) 密 碼 姓 名 圖 管理員 屬性 圖 科 目科 目 名I D時(shí) 間 圖 科目 屬性 圖 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 19 頁 成 績(jī)科 目 名I D分 數(shù) 正 確 答 案 考 生 答 案考 生 編 號(hào)考 生 姓 名 圖 成績(jī) 屬性 圖 考 生考 生 姓 名I D考 生 密 碼 考 生 性 別考 生 編 號(hào) 圖 考生 屬性 圖 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 20 頁 教 師教 師 姓 名I D教 師 密 碼 教 師 科 目教 師 編 號(hào) 圖 教師 屬性 圖 試 題p u bI D答 案 2 答 案 3科 目答 案 1 答 案 4內(nèi) 容 正 確 答 案 圖 考試 屬性 圖 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 21 頁 圖 奧通在線考試網(wǎng) ER 圖 ER 圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型 由于概念設(shè)計(jì)的結(jié)果是 ER 圖， DBMS 一般采用關(guān)系型，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)過程就是把 ER 圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式的過程。由于關(guān)系模型所具有的優(yōu)點(diǎn)，邏輯設(shè)計(jì)可以充分運(yùn)用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化理論，使設(shè)計(jì)過程形式化地進(jìn)行。設(shè)計(jì)結(jié)果是一組關(guān)系模式的定義 [5] 。 1． 導(dǎo)出初始關(guān)系模式 tb_Admin 管理員表（ ID號(hào)，管理員編號(hào)，管理員姓名，管理員密碼），主鍵是ID 號(hào)。 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 22 頁 tb_Teacher 教師 表（ ID號(hào) ， 教師編號(hào) ， 教師姓名 ， 教師密碼 ， 培訓(xùn)科目 ） ， 主鍵是 ID 號(hào) 。 tb_Lesson 科目 表（ ID 號(hào)， 培訓(xùn)科目 ， 開課時(shí)間 ） 主鍵是 ID 號(hào)。 tb_score 分?jǐn)?shù) 表（ ID 號(hào)， 考 生 編號(hào) ， 培訓(xùn)科目 ， 分?jǐn)?shù) ， 考生姓名，考 生答案，正確 答案 ） ， 主鍵是 ID 號(hào)。 tb_test 考試表（ ID 號(hào)，考生編號(hào)，培訓(xùn)科目，分?jǐn)?shù)，考生姓名，考生答案，正確答案），主鍵是 ID 號(hào)。 tb_Student 考生表（ ID 號(hào)，考生編號(hào)，考生姓名，考生密碼，考生性別），主鍵是 ID 號(hào)。 數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果 并 不是唯一的。為了 能 進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的性能，還應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用需要 來 修改、調(diào)整數(shù)據(jù)模型的結(jié)構(gòu)，這就是數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化。關(guān)系數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化通常以規(guī)范化理論為指導(dǎo)，方法為確定數(shù)據(jù)依賴 [6]。 數(shù)據(jù)庫(kù)的物理實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法 優(yōu)化物理數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，使得在數(shù)據(jù)庫(kù)上運(yùn)行的各種事物響應(yīng)時(shí)間 短 ，存儲(chǔ)空間 的利用率高、事務(wù) 的 吞吐率大。為此首先對(duì)事務(wù)進(jìn)行詳細(xì) 的 分析，獲得選擇物理數(shù)據(jù) 庫(kù)設(shè)計(jì)所需要 的所有 參數(shù)。其次， 必須 充分理解所用的 RDBMS 的內(nèi)部特征，特別是系統(tǒng)提供的存取方法 以及 存儲(chǔ)結(jié)構(gòu) [7]。 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 23 頁 數(shù)據(jù)庫(kù)表的創(chuàng)建 通過對(duì)本系統(tǒng)各方面功能及特點(diǎn)的研究和討論、 SQL 的特點(diǎn)及性能的分析，決定選用 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)， 本系統(tǒng)是基于 B/S 模式下的管理系統(tǒng)[8]。 下面介紹 在線考試網(wǎng) 的主要功能表的建立 : 1． tb_Admin（ 管理員 表） 管理員 表主要用于保存 管理員 信息，該表結(jié)構(gòu)如表 所示 。 表 tb_Admin 的結(jié)構(gòu) 2． tb_Lesson（ 科目表 ） 科目表 主要用于保存 考試科目 信息。該表結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 tab_Lesson 的結(jié)構(gòu) 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int LessonName 科目名 Varchar (50) √ LessonDateTime Datetime √ 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int AdminNum 管理員編號(hào) Varchar (50) √ AdminName 管理員姓名 Varchar (50) √ AdminPwd 管理員密碼 Varchar √ 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 24 頁 科目創(chuàng)建時(shí)間 3． tb_Score（ 分?jǐn)?shù) 表） 分?jǐn)?shù) 表主要用于保存 分?jǐn)?shù) 的信息，該表的結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 tb_score 結(jié)構(gòu) 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int StudentID 學(xué)生 ID Varchar (50) √ LessonName 課程名 Varchar (50) √ Score 成績(jī) Int √ StudentName 學(xué)生姓名 Varchar(50) √ StudentAns 學(xué)生答案 Varchar(50) √ RightAns 正確答案 Varchar(50) √ 4． tb_Student（ 學(xué)生 表） 學(xué)生 表主要用于保存 學(xué)生 的信息，該表的結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 tb_Student 結(jié)構(gòu) 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 25 頁 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int StudentNum 學(xué)生編號(hào) Varchar(50) √ StudentName 學(xué)生姓名 Varchar(50) √ StudentPwd 學(xué)生密碼 Varchar(50) √ StudentSex 學(xué)生性別 Varchar(50) √ 5． tb_Teacher（ 教師 表） 教師 表主要用于保存 教師 信息，該表的結(jié)構(gòu)如表 所示 。 表 tb_Teacher 結(jié)構(gòu) 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int TeacherNum 教師編號(hào) Varchar(50) √ TeacherName 教師姓名 Varchar(50) √ TeacherPwd 學(xué)生密碼 Varchar(50) √ TeacherCourse 教師科目 Varchar(50) √ 6． tb_test（ 試題 表） 試題 表主要用于保存 試題 信息。該表的結(jié)構(gòu)如表 所示。 表 tb_test 結(jié)構(gòu) 列 名 數(shù)據(jù)類型 允許空 ID Int 遼寧科技大學(xué)本科 生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 26 頁 testContent 試題內(nèi)容 Varchar(200) √ testAns1 答案 1 Varchar(50) √ testAns2 答案 2 Varch