【正文】 ”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。4。心理描寫心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。（3）字里行間，流露著“想”。（4）直接抒發(fā)心中所想。第五篇：寫人作文指導(dǎo)教學(xué)旅程第二站——指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路【僅供參考】習(xí)作指導(dǎo)流程：一、前作文：未成曲調(diào)先有情1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)（1）師：我們的生活中，有許許多多的人在關(guān)懷我們，有許許多多的人在幫助我們，請你說一說，你最喜歡的人是誰？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）在你最喜歡的當(dāng)中，選擇一個(gè)人，想一想，他有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞語寫下來。（3）猜一猜，在全班同學(xué)當(dāng)中，老是最喜歡的人是誰？說出為什么喜歡他？ 2．成與點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈（1）讀一讀，人字開頭的成語。說說你最喜歡那一個(gè)“人”？人山人海 人才輩出 人才濟(jì)濟(jì) 人財(cái)兩空 人定勝天 人多手雜 人非木石人間地獄 人杰地靈 人盡其才 人困馬乏 人老珠黃 人面獸心 人命關(guān)天人棄我取 人強(qiáng)馬壯 人情冷暖 人情世故 人窮志短 人去樓空 人人自危人聲鼎沸 人壽年豐 人死留名 人亡物在 人微言輕 人心不古 人心惶惶人心向背 人言嘖嘖 人言可畏 人仰馬翻 人以群分 人云亦云 人之常情人手一冊 人多嘴雜 人浮于事 人莫予毒 人神共憤 人心所向（2）讀一讀，帶有人字詩句，說說你最喜歡那一個(gè)詩句？遠(yuǎn)離滾滾紅塵中，孤身一人萬里行。一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢？生在世不滿百，誰敢笑我鬢發(fā)白？智者樂山山如畫，仁者樂水水無涯。從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。大氣大勢大手筆，大仁大義大風(fēng)范。天涯何處覓佳音，世路茫茫本無心。無情未必真豪杰，知交何須同生根？一腔豪氣貫日月，疑是長虹化雄鷹。一聲長嘆一聲雷，天公不怒而自威。（3）讀古詩三首，說一說你最喜歡哪一首？少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春暉。（4）讀讀下面的送友人的詩句，說說你最喜歡哪一句詩。1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）2．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維：《送元二使安西》）3．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈(zèng)汪倫》）4．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白：《送孟浩然之廣陵》）5．輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。（岑參：《白雪歌送武判官歸京》）6．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適：《別董大》）7．寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。（王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》）8．又送王孫去，萋萋滿別情。（李白：《送友人》9．春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》）設(shè)計(jì)思考：通過話題交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)；通過成語、詩句等引路，營造一種濃濃的寫人氛圍，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)寫人詩句，為學(xué)生積淀語文素養(yǎng)，開闊語文視野，打造了一定的基礎(chǔ)。使作文課收到了“未成曲調(diào)先有情”的效果。3．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（1）猜一猜。班級同學(xué)一：我們班級有一個(gè)小女孩，她長得很漂亮。個(gè)子最高，扎兩個(gè)大辮子。讀書最有感情，畫畫最棒。就是有點(diǎn)兒膽小。班級同學(xué)二：我們班級有一個(gè)男孩，身體很胖，走路很慢。很好出汗。但是他樂于助人。誰要是困難，我一定會(huì)幫助您。他的數(shù)學(xué)成績最棒，去年大家都選他當(dāng)班級的數(shù)學(xué)班長。班級同學(xué)三：我們班級有一個(gè)人，她的舞跳的很棒，去年六一兒童節(jié)曾經(jīng)得過全校第一。她的歌聲很甜，是我們班級的文娛委員。（2）想一想，說一說，為什么能夠猜出來。（寫出了人物的特點(diǎn)、）（3）教師總結(jié)：寫一個(gè)，最要的是要通過具體的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。我們每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。特點(diǎn)鮮明，才能給讀者留下深刻的印象。設(shè)計(jì)思考：通過小游戲，一方面可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明白寫人好抓住特點(diǎn)的道理，為下面具體指導(dǎo)如何寫好人物特點(diǎn)做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新師：我們要描寫一個(gè)自己最喜歡的人，如何來表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？或者說從那幾個(gè)方面來寫特點(diǎn)呢？下面我們一起來研究一下。⑴ 外貌特點(diǎn)：（找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。）【眼睛】穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說話哪?！纠蠣敔敗坷纤敔?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄著花白的絡(luò)腮胡須，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，一只黃毛狗老跟在他的后面，寸步不離?！九處煛窟@個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。//小宋老師長著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。//瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。她梳著兩條長長的馬尾辮，一直拖到肩頭上。//（2）動(dòng)作特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子和重點(diǎn)詞語，理解如何寫好動(dòng)作。）【爬竿動(dòng)作】爬竿開始了。//第一個(gè)是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端。同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”//第二個(gè)輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上爬了。// 【審閱稿件】我立刻起來，揉揉蒙朧的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。【投籃動(dòng)作】三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，“唰！”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)！多么精彩的鏡頭?。。?）心理特點(diǎn)：（抓住