20xx年小學二年級語文上冊12要好好學字教案蘇教版5篇范例(已改無錯字)
2024-10-03 12 本頁面
【正文】 情況。(1)指名說說課文有幾個自然段。(2)抽讀生字詞，正音。(3)指名分節(jié)讀課文。(4)齊讀課文。教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。三、教學生字，指導書寫。教學字形。（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。指導書寫。學生在書上描紅。指名口頭一字開花。四、布置作業(yè)課后練習讀課文。第二課時教學要求：有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學過程：一、復習鞏固抽讀生字卡片。指名分段讀課文。二、精讀課文出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細讀第一段。（1）自由輕聲讀。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（5）齊讀第一段。（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。細讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。①指名讀句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。細讀第三段。（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字?！保?）指導朗讀。三、布置作業(yè)練習有感情地朗讀課文。用“參加”說一句話。第三課時教學要求：總結(jié)課文。指導完成課堂作業(yè)。教學過程：一、復習認讀生字卡片。用“參加”說一句話。二、總結(jié)課文。指名讀課文。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？板書設計：12．要好好學字毛主席：問、說、聽、寫小八路：回答連連點頭（參加革命了，要好好學字）第四篇：《要好好學字》教后感《要好好學字》教學反思20141120《要好好學字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。然而這一篇課文離學生生活很遠，特別是現(xiàn)在的孩子在家里受到極大的寵愛，對偉人毛澤東又知之甚少，怎能體會到偉人對下一代的關懷呢？我進行了這樣的教學設計。我先布置孩子去查找或聽取家里老人講訴關于毛主席的故事。其次在課堂上，緊扣插圖，提問：“兩個小八路是誰？你能從圖上指出
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