讀今天我們?cè)鯓釉u(píng)課有感(已改無錯(cuò)字)
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 格影響人格，以智慧啟迪智慧。那么怎樣才能完成班主任的重要使命呢。書中總結(jié)出了“班主任的26個(gè)字母”，翻譯成中文也就是26個(gè)詞，喚醒、信任、關(guān)心樂趣，可以說是非常的精辟，能夠給人以指導(dǎo)和啟迪。書中最后一個(gè)字母z代表樂趣，一位優(yōu)秀的班主任以其創(chuàng)造性的教育勞動(dòng)打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被許多學(xué)生珍藏在記憶的深處。一個(gè)人如果能活在別人的心中，那么他的生命將是最有意義的。難怪魏書生說：“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！? 然而，怎樣深入孩子的心靈去教育孩子卻是一個(gè)恒久的難題，并不那么容易?？戳T此書，卻發(fā)現(xiàn)原來也不是遙不可及，書中的各種事例無不發(fā)生在身邊，我也曾為這樣那樣的事情想透了腦筋。書中教師處理的方法無不巧奪天工，書中理論摻雜著實(shí)踐娓娓道來： 一、怎樣走近學(xué)生。 盧梭說過?！澳惚仨毢煤玫亓私饽愕膶W(xué)生之后，才能對(duì)他說第一句話?！睍性诘谝还?jié)寫到以觀察為了解學(xué)生的重要手段，然后要加強(qiáng)溝通，在這里舉了一個(gè)例子，說一位老師問學(xué)生你有什么理想，其中一個(gè)學(xué)生說我希望教室是圓的，老師問他為什么呢。他說那樣我就不會(huì)再被罰站墻角了。從這個(gè)例子可以看出如果不了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。我們與學(xué)生的溝通都是充分的，及時(shí)的嗎。我沒有做到。書中對(duì)此也提出了兩個(gè)好的案例是在班級(jí)班一個(gè)班主任信箱，或者是再建一個(gè)班級(jí)qq群讓孩子們暢所欲言，把心中的話都說出來。同時(shí)要傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界就像小林校長(zhǎng)那樣。同時(shí)要全面了解學(xué)生的家庭情況，因?yàn)橐煤媒逃龑W(xué)生，必須全面了解學(xué)生，不僅要了解他們?cè)趯W(xué)校的情況還要了解他們的家庭。這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。在觀察和溝通的基礎(chǔ)上，我要理解學(xué)生，并且保護(hù)好他的的自尊與自信，尊重他的選擇，給予他們犯錯(cuò)誤的權(quán)利。 二、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。 一個(gè)好的班集體應(yīng)該是一個(gè)家，在這個(gè)家里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。但如何建設(shè)師生共同的精神家園呢。書中介紹要確立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)學(xué)生也不能少，讓每個(gè)人都要有明確的目標(biāo)和方向。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上要搞好集體活動(dòng)，并讓孩子多實(shí)踐。 環(huán)境是一種教育力量。我們可以叫學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我們應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。這是一種更高層次的教育。那么要做到這一點(diǎn)首先利用好我們的黑板墻圍等一切可利用的工具來豐富我們的教室，其次要定好班規(guī)，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。 三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。 主要是讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)健體，怎樣啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣教誨學(xué)生學(xué)會(huì)做人，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。在這一章我覺得有一個(gè)小案例特別值得我們注意：就是如何讓孩子對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。在這里我想說每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)生打架后互相指責(zé)對(duì)方，甚至?xí)o自己找出各種辯解的理由。作為班主任，我們應(yīng)該讓孩子切切實(shí)實(shí)地為自己的行為負(fù)責(zé)。有這樣一位老師在同學(xué)打架后，一個(gè)孩子被打傷，老師與家長(zhǎng)協(xié)商后，要求這個(gè)孩子每天放學(xué)后到受傷的孩子家給他補(bǔ)課。就這樣這個(gè)孩子看到了對(duì)方的痛苦和自己的無耐從而深刻認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，家長(zhǎng)賠人家再多的錢只是教育家長(zhǎng)，而孩子呢并沒有彌補(bǔ)自己的過失，所以只有實(shí)際行動(dòng)才能讓他悟出做人的道理。 四、班主任怎樣提高自身素養(yǎng)。 這一章書中從熱愛兒童、努力學(xué)習(xí)、寬容大度、公正無私、不斷創(chuàng)新，這幾方面來談。當(dāng)然最困難就是后者如何不斷創(chuàng)新，我在這一點(diǎn)做得就很不夠。過多的拿來主義結(jié)果讓我自己沒有主意。因?yàn)榈貐^(qū)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異別人的辦法拿到我們身上可能并不好用，或是達(dá)不到理想效果，這就需要我們自己去思考去創(chuàng)造。作為班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，在自我否定的提升中，實(shí)現(xiàn)班主任的自我價(jià)值和發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)著名的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我想再加上一條閱讀或者說是學(xué)習(xí)，就更完滿
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