7寓思想教育于巧妙挖掘(已改無錯字)
2024-09-26 19 本頁面
【正文】 ，明辨是非曲直，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平。此乃寓思想教育于現(xiàn)實生活的恰當(dāng)聯(lián)系中。教材中有些議論文的論點、有些小說的主題，由于學(xué)生的社會生活經(jīng)歷不足，受認(rèn)識水平的局限，一時還難以有比較清晰、透徹的理解，這時候講思想教育自然不會有預(yù)期的效果，如果恰當(dāng)?shù)芈?lián)系現(xiàn)實生活，化繁為簡，化難為易，化深為淺，則能讓學(xué)生通過思考生活現(xiàn)象，觸類旁通地理解教材中蘊(yùn)含的道理，自然地接受思想教育。學(xué)習(xí)說明文《食物從何處來》，文末有這樣一句話：“世界上除了極個別的細(xì)菌能不依賴陽光而靠化學(xué)能來合成食物以外，其他一切生物都靠綠色植物的光合作用來獲得食物?！奔兇獾鼐驼n文學(xué)課文，這句話中蘊(yùn)含的道理比較抽象，學(xué)生很難從中受到什么思想教育。如果恰當(dāng)?shù)芈?lián)系現(xiàn)實生活，例舉一些正反生活實例，讓學(xué)生加以討論分析，作出客觀的評判，那么學(xué)生得出“愛惜糧食，從我做起?！薄氨Ｗo(hù)環(huán)境是維護(hù)人類自身的生存。”“美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量?！边@樣一些結(jié)論與認(rèn)識，不是十分困難的，因為一旦聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解，這樣的道理就變得通俗、淺顯了，易于接受了。《儉以養(yǎng)德》一文引用了魯迅的一句話：“生活太安逸了，工作就被生活所累了。”純粹地理解工作容易被安逸的生活所累這樣一個道理，學(xué)生覺得有些抽象、深奧。一旦聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實例來討論、思考，學(xué)生就會容易理解：艱難的生活能磨煉人、造就人，安逸的生活能消磨人的斗志、萎靡人的精神，一個人要能耐得住清貧寂寞、要能經(jīng)得住苦難磨煉，方能成就一番事業(yè)，有所作為。 補(bǔ)充交代有關(guān)材料，諸如教材中所敘事件的背景或結(jié)局，文章的寫作背景或文章發(fā)表后造成的后果、影響等，讓學(xué)生在弄清事件的來龍去脈基礎(chǔ)上對事件作出恰當(dāng)評價，對教材作出合理分析與準(zhǔn)確理解，從而接受相應(yīng)的情感熏陶與思想啟迪。此乃寓思想教育于有關(guān)材料的補(bǔ)充交代中?！蛾惿媸兰摇穼懙搅岁悇僭缒曦氋v之時“嘗與人傭耕”的情況，他曾對自己那些苦難朋友有一句“茍富貴，無相忘”的諾言。為此，教師可以補(bǔ)充交代陳勝起義成功稱王之后的有關(guān)材料：陳勝稱王六個月后，“其故人嘗與傭耕者”特意跑到他稱王的陳地去拜訪
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