7學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的(已改無錯(cuò)字)
2024-09-26 17 本頁(yè)面
【正文】 課堂上中國(guó)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)少于國(guó)際上的同齡人，且課堂上教師一次講話的話語長(zhǎng)度超過25個(gè)字的占50%左右，這說明課堂上師生深度互動(dòng)少，講授比較多，且趨向于大段的講授，課堂基本的教學(xué)模式是教師講授式。 、班級(jí)、學(xué)生排名的狀況十分普遍，分?jǐn)?shù)的功能被絕對(duì)化，分?jǐn)?shù)成為區(qū)分好學(xué)生、差學(xué)生，好教師、差教師的主要甚至唯一尺度。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)教師依然認(rèn)同評(píng)價(jià)最主要的是關(guān)注學(xué)習(xí)成效，根本目的是甄別學(xué)生、判斷優(yōu)劣。 調(diào)研報(bào)告對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了深度的調(diào)研，也為綱要的制定提供了更多的真實(shí)素材。在教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的今天，作為一線教師，我們的陣地在課堂，我們能做些什么。進(jìn)入二期未來教育家奠基工程學(xué)習(xí)以來，在與同行的交流中，感覺到自己的教育觀發(fā)
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