解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-23 03 本頁(yè)面
【正文】 ？ (因?yàn)槔畎⒁堂吭碌耐ㄔ?huà)時(shí)間比較少，選擇有月租的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每分的平均話(huà)費(fèi)就比較高；而王阿姨每月的通話(huà)時(shí)間比較長(zhǎng)，每分的平均話(huà)費(fèi)就比較低。 )六． 測(cè)評(píng) 學(xué)校準(zhǔn)備印 800份宣傳資料，到兩家印刷廠(chǎng)聯(lián)系的情況為： 甲印刷廠(chǎng)：每份 ，另收 1500元的制版費(fèi)； 乙印刷廠(chǎng)：每份 ，不收制版費(fèi)。請(qǐng)你為學(xué)校出出主意，選擇哪家印刷廠(chǎng)合算。 七． 布置作業(yè) 練習(xí)十七第 2題。八． 教學(xué)反思 第四篇：解決問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 第四單元《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第 46 頁(yè)。 二、教材分析： 本課是一節(jié)解決問(wèn)題的應(yīng)用課，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動(dòng)、具體的情境中感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么信息，然后提出問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對(duì)于學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)不要急于先提出來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的 基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。組織學(xué)生討論，往往會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到穿珠子、裝杯子這樣的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問(wèn)題時(shí)，要靈活運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解決這些問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，互相啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。 在合作交流中勇于 表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 七、教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 師：我們班有 40 人，如果一排站 10個(gè)的話(huà)，可以站幾排？ 學(xué)生嘗試解決。其實(shí)，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們經(jīng)常遇到這類(lèi)問(wèn)題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，讓我們開(kāi)始我們的數(shù)學(xué)王國(guó)漫游之旅，吧。板書(shū)課題：解決問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】其實(shí)，學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中，已經(jīng)有了解決這類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師可以在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題 看圖找信息，提出問(wèn)題。 課件出示例 7主題圖，你從圖中得到了什么信息？ 學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問(wèn)題，劃?rùn)M線(xiàn)。 學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生找信息，提問(wèn)題，并將信息與問(wèn)題用完整的一句話(huà)說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從題目當(dāng)中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 自主探究、解決問(wèn)題。 你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)用你自己喜歡的方式在練習(xí)本上解答這道題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的做法。全班匯報(bào)交流。 ① 圈一圈。（剩余的 8個(gè)珠子不夠 10個(gè)，不能穿成一串，不用圈。因此可以穿 5串） ② 想數(shù)的組成。（ 58是由 5個(gè)十和 8個(gè)一組成的。有 5個(gè)十，就能穿 5串。）教師小結(jié)：同學(xué)生剛才說(shuō)的真好。我們利用了圈一圈和想數(shù)的組成來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。 理解方法、拓展提升。 下面我們想一想：如果 10 個(gè)穿一串改成 5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串，還剩幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。全班 匯報(bào)交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這次我們只能用畫(huà)一畫(huà)圈一圈的方法，因?yàn)椴皇?10個(gè)穿一串，所以不能用數(shù)的組成來(lái)解決這道題了。遇到不同的問(wèn)題，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解答。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題，從圈一圈到想數(shù)的組成的同時(shí)，學(xué)生的思維也從形象思維到抽象思維的過(guò)渡。并理解要根據(jù)題目的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的解決問(wèn)題的策略。 三、鞏固練習(xí)、課堂檢測(cè) 課件出示 46頁(yè)做一做。 學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問(wèn)題，劃?rùn)M線(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立完成，解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。全班匯報(bào)交流。教師小結(jié)，這道題同學(xué)們可以選擇直接在餅干圖上圈一 圈，但是由于餅干圖比較復(fù)雜，所以圈起來(lái)比較麻煩；也可以自己在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，再圈一圈；當(dāng)然還可以直接利用數(shù)的組成來(lái)解答這道題，這樣更簡(jiǎn)便。這道題也告訴我們大家：遇到不
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1