20xx秋語文版語文七上第13課空城計3(已改無錯字)
2023-01-07 22:25:07 本頁面
【正文】 謀。 （ 2）處亂不驚。 （ 3）神機妙算。 （ 4）臨危不懼。 人物分析 文中最能體現(xiàn)諸葛亮的“ 智 ” 是他的三次 “ 笑 ” ，請同學們在文中畫出關(guān)于三次寫笑的詞語，并結(jié)合上下文分析諸葛亮當時的心理活動。 人物分析 一笑： “ 笑容可掬，焚香操琴 ”（第三段），故作輕松的笑。 心理活動： 希望司馬懿不要發(fā)現(xiàn)破綻中計才好。 析讀設計成功原因 二笑： “ 撫掌而笑 ” （第五段），脫險之后，如釋重負，勝利的笑。 心理活動： 司馬懿果然中計矣。 三笑： “ 拍手大笑 ” （第六段），成功之后的笑，即是對司馬懿的嘲笑，也是自豪的笑。 心理活動： 我以一座空城就嚇退司馬懿，還要讓他吃個敗仗，司馬懿你真是太傻了呀！ 析讀設計成功原因 7C中小學課件 笑容可掬 → 撫掌而笑 → 拍手大笑 自豪、嘲笑 諸葛亮的三次笑 故 作 輕松 如釋重負 → → 7C中小學課件 司馬懿的性格特點 司 馬 懿 ? 疑心病重 主觀武斷 ? 老謀深算 馬失前蹄 ? 思維定性 不知變通 人 物 分 析 本文為我們塑造了諸葛亮和司馬懿兩個個性鮮明的人物形象，在刻畫這兩個人物時作者用到多種手法，請同學們細讀課文，分析本文都用到哪些刻畫人物的方法？ 刻畫人物的方法 （ 1）對比手法。魏蜀雙方軍力對比，突出西城之險；用眾官 “ 必棄城而走 ” 的愚見與孔明的一番高見對比，突出孔明的足智多謀。 （ 2）襯托手法。用司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負。用眾官 “ 盡皆失色 ” 襯托諸葛亮臨危不懼。 刻畫人物的方法 閱讀 《 三國演義 》 完成下面各題。 1． “ 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅 ”這是我國古典文學名著 _______ 的開篇詞。 2． 《 三國演義 》 中智者的化
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