20xx高一物理老師的工作計(jì)劃(已改無錯(cuò)字)
2024-09-16 00 本頁面
【正文】 問題。 學(xué)生回答：把附有滑輪的長木板平放在水平實(shí)驗(yàn)桌上，將細(xì)繩一端與小車相連，一端繞過滑輪，下面掛上鉤碼。小車在鉤碼的牽引力下運(yùn)動(dòng)。通過增減鉤碼數(shù)改變小車的受力 。通過往小車上增減砝碼改變小車的質(zhì)量。 教師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)回答得非常好，非常全面。通過增減鉤碼數(shù)改變小車的受力，那我們?nèi)绾蝸頊y量小車所受的合外力呢 ?是不是鉤碼的重力就是小車所受的合外力呢 ? 學(xué)生回答：小車受四個(gè)力，重力、支持力、摩擦力、繩子的拉力。重力和支持力相互抵消，物體的合外力就等于繩子的拉力減去摩擦力。小車所受的合外力不是鉤碼的重力。 教師提問：那看起來比較麻煩，還要再去計(jì)算摩擦力，算摩擦力時(shí)又要 μ 和壓力 N?？傊@樣要得到合外力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太麻煩困難了。能不能有好一點(diǎn)的解決方法呢 ?這里主要是摩擦力惹的麻煩，有沒有辦法把摩擦力的影響 給消除了呢 ? 學(xué)生回答：不可能吧 ?物體在現(xiàn)實(shí)中不可能不受摩擦力 ! 教師引導(dǎo)：我們雖然不能消除摩擦力，但我們可以消除摩擦力的作用效果，通過前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解到，一對(duì)平衡力的作用效果是可以相互抵消的，我們能不能用一個(gè)與摩擦力平衡的力來抵消摩擦力的作用效果呢，使摩擦力有等于沒有。 老師工作計(jì)劃 (四 ) 一、教學(xué)要求 (一 )教材處理： 根據(jù)教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時(shí)計(jì)劃》和 2024 年頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的規(guī)定，高一物理上學(xué)期講授高中物理 Ⅰ 類必修 1 物理教材，為貫徹新頒大綱精神 ，新教材的編寫意圖和編排特點(diǎn)，同時(shí)滿足將來高考 “3+X” 的實(shí)際需要，在不增加難度。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于高二選修課的開設(shè)的前提下，對(duì)高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 也就是側(cè)重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理 (必修 )第二冊(cè)，側(cè)重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理 (必修加選修 )第二冊(cè)和第三冊(cè)的部分內(nèi)容。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別 注意在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。 (二 )教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期共 20 周，實(shí)際安排授課時(shí)間 17 周，按每周 2 課時(shí)計(jì)算，共 34 課時(shí)。期中練習(xí)安排在第 11周，期末練習(xí)安排在第 21 周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為： 開 篇 激動(dòng)人心的萬千體驗(yàn) 1 課時(shí) 第一章 怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng) 5 課時(shí) 第二章 研究勻變速直線 運(yùn)動(dòng) 7 課時(shí) 中期復(fù)習(xí)與練習(xí) 第三章 力與相互作用 8 課時(shí) 第四章 怎樣求合力與分力 3 課時(shí) 第五章 研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 10 課時(shí) 期末復(fù)習(xí)與練習(xí) 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次 要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。 三、教改措施 1. 新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每章結(jié)束，進(jìn)行一次單
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