【正文】 散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一 個合理的幾何系統(tǒng)，以便學生從整體結構來認識單個知識。 (2)深化理解，提高能力，領悟數(shù)學思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結果進行估算檢驗。 (3)操作實踐、動手操作技能是學生的薄弱環(huán)節(jié)，復習時應指導學生正確使用有關工具，掌握正確的操作方法。 復習簡易方程時： (1)用字母表示數(shù)，復習時先明確 “ 字母 ” 和 “ 數(shù) ” 的含義。 (2)解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關概念，掌握四則運算之間的關系。 (3)列方程解應用題：復習時，要讓學生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。 復習應用題時： (1)重視基本數(shù)量關系的訓練，復習時通過給條件、提問題、補條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數(shù)量關系打好基礎。 (2)審題習慣和能力的培養(yǎng)，復習時，教師要有意識地培養(yǎng)學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。 (3)注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識 間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。 五年級下冊數(shù)學復習計劃篇 8 一、指導思想 以《小學數(shù)學課程標準 (修訂稿 )》為依據(jù)，以小學數(shù)學教材為藍本，以市中區(qū)小學數(shù)學復習工作會議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統(tǒng)地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 二、復習 任務 系統(tǒng)地整理知識。根據(jù)知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。 查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。 進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從 “ 學會 ” 到 “ 會學 ” 的轉化。 三、復習內(nèi)容 以 “ 五年級下冊第七單元回顧與整理 ” 為基礎，本單元是對小學數(shù)學課程內(nèi) 容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。主要包含四個領域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內(nèi)容進行綜合應用。 四、復習目標 ，獲得適應進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識 (包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗 )以及必要的應用技能。 ，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。 ，加深對數(shù)學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。 ，初步形成評價與反思的意識。 ，感受數(shù)學的應用價值，在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心。 五、學情分析 經(jīng)過近五年的學習，學生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學知識和數(shù)學技能，對生活中有關數(shù)學問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數(shù)學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，我們班一共有 82 名學生，優(yōu)秀學生只占 49%，中等學生占 36%，學困生達到 15%，算是基礎比較差的班級，而且班里有一部分學生沒有良好的學習習慣，聽課質量不高，家庭作業(yè)不能按時按量完成，還有幾個學生由于家庭原因，缺乏應有的管教，所以面臨畢業(yè)復習，我感覺擔子還是比較重的。 六、復習方法和策略 環(huán)節(jié)：課前自主整理 —— 交流梳理構建 —— 練習鞏固提升 注重整理分類，培養(yǎng)良好習慣 在復習中注重引導學生回憶所學的知識，共同把所學的知識加以整理，分類，使之系統(tǒng)化。逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡。教師要有清楚、明白的板書設計，并且要求學生學做筆記。所以我 讓學生每人準備了一個整理本，以便記錄知識點。 提高學生興趣 數(shù)學題對于大多數(shù)學生而言是枯燥無味的，尤其是一些稍有難度的問題，有些學生就會采取放棄思考的舉動。這樣很明顯對復習不利。因此，活躍的課堂會使他們有興趣。所以上課時我盡量將練習設計成小組競賽、限時比賽等形式，調動學生參與的熱情，使他們積極思考。這樣會使他們對所做題目的印象深刻。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，讓學生課前先自己整理知識 。錯誤讓學生判斷 。部分練習題讓學生提供 。部分作業(yè)讓學生交換批改。充分調動學生學習 的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。 重視班級學生的分層導學。 根據(jù)我班的實際情況我分了三個目標，優(yōu)秀生主要目標：審題萬無一失，解題靈活應用，我要求他們思考題盡量去做，家庭作業(yè)抽查，采用競爭性評價 。中等生主要目標：細心檢查，努力提高，家庭作業(yè)抽查，詳細批改，采用激勵性評價 。學困生主要目標：基礎扎實，計算過關，家庭作業(yè)每天必查，詳細批改，做到有錯必改，有錯必懂，采用表揚性評價。 五年級下冊數(shù)學復習計劃篇 9 一、指導思想： 回顧與整理小學階段所學的知識，對滲透的數(shù)學思想方法加以梳理，使之與所學知識融為一體，以提高學生的思維品質與數(shù)學能力，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，為后繼學習打好堅實的基礎。 二、學情分析： ① 學生基本情況： 我所教的五年級一班共學生 62 人，其中女生 29 人，男生 33 人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學校相比，還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測， 85 分以上的優(yōu)秀學生約占 30%。良好人數(shù)約占 30%，及格人數(shù)約占 25%，不及格人數(shù)約占 15%?？傮w來說，五年級下學期以來兩極分化比較嚴重，個別學生因基礎知識 掌握較差，退步比較明顯。 ② 知識與技能掌握情況： 總體來說，學生基礎知識、基本技能方面掌握的比較扎實，計算方面絕大多數(shù)同學掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準確地進行計算。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡便算法還掌握不十分好，原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學生貪玩，學習態(tài)度不認真，以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力，這也是我復習時的主攻的重點。 ③ 興趣、習慣、態(tài)度： 任 教五年來，經(jīng)過自己的努力，我班學生在學習上，紀律上都有了很大的進步。大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。部分學生基礎知識較差，對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成。學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在著較大的問題。還