最新高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃五篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-14 07 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。 三、時(shí)間安排 (一 )20__年 2 月末到 3 月中旬 繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。 (二 )20__年 3 月中旬至 4 月中旬 二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《 20__年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》。 (三 )4 月中旬到 5 月中旬 前為綜合訓(xùn)練階段： 綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，確保該得到的分不丟失。 (三 )5 月中旬后到高 考前為沖刺調(diào)整階段 逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。 高三英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn) )》，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，積極主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。 根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 “ 所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊 6— 8” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》 “ 北京普通高中學(xué)生必須完成英語(yǔ)模塊 6— 8 的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo) 8 級(jí)目標(biāo)要求 (即高考要求 )” ，本學(xué)期要在高一、高 二兩學(xué)年完成的 1— 8 模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于 1— 8 模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化的語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。 在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊 1— 8 的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊 9 和模塊 10 的部分內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說(shuō)明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)注重英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師要獨(dú)立深入研究北京市近兩年考題及 2024 年全國(guó)其他省市部分考題。 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)別于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討、語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法知識(shí)、初高中語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持 “ 語(yǔ)境導(dǎo)入 — 復(fù)現(xiàn) — 歸納 — 操練 — 運(yùn)用 ” 的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中、詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語(yǔ)境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。 閱讀要常抓不懈。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開設(shè) 1— 2 節(jié)泛讀課 。針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解能力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的研究，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù) 。加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。 循序漸進(jìn)訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始就要按照 “ 詞 — 句 — 文 ” 的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生 的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。重基礎(chǔ)，多背誦 。以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。 四、本學(xué)年研究重點(diǎn) 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究 。 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究 。 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建的研究 。 提高區(qū)級(jí)研究課中教師 “ 觀課議課 ” 能力的
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