利用信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-04 02:39:46 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)中不能為運(yùn)用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)，甚至不惜犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)，應(yīng)以課程目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，選擇適用的信息技術(shù)。 信息技術(shù)與課程整合不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教學(xué)方式、教學(xué)手段的更新，既要繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，又要充分體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)新精神。不能否定傳統(tǒng)教學(xué)方式，生硬地使用信息技術(shù)。 信息技術(shù)在課程中的應(yīng)用對(duì)教師和學(xué)生提出更高的要求。教師對(duì)教材的處理、學(xué)生的特點(diǎn)、教法的變革要能準(zhǔn)確把握，同時(shí)，努力提高自身的信息素養(yǎng)，即獲取、選擇、加工信息的能力。學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇、自主探索、合作交流，這樣可能會(huì)使部分學(xué)生在信息的“海洋”中迷失方向，使課堂無(wú)法調(diào)控，完不成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化
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