4考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)(已改無錯(cuò)字)
2024-09-11 16 本頁面
【正文】 課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教學(xué)成果等各個(gè)方面進(jìn)行文化布置。漫步在色彩斑斕的走廊內(nèi)，我們感覺每一面墻壁都會(huì)說話：從弟子規(guī)、 第 9 頁 共 14 頁 百家姓、千字文，到剪紙、科技制作、再到籃球、足球 .....先有圖片、文字的簡(jiǎn)單介紹，然后 是學(xué)生作品的展示，搭配詩情畫意的情境，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在潛移默化著身在其中的每一個(gè)人。反觀我們的教室外墻布置，一成不變的繪畫、小報(bào)，日復(fù)一日，破破爛爛，我們是為了布置而布置，沒有把它當(dāng)成是一種校園 文化。其中該校的書法走廊讓我深受啟發(fā)：一個(gè)墻面一個(gè)主題，用各式各樣的彩噴書法紙，統(tǒng)一黑色鋼筆書寫，整齊的張貼上墻，既美觀又大方。其中還有許多是學(xué)生家長的毛筆書法作品，一個(gè)個(gè)蒼勁有力，真正彰顯了家校合一的教學(xué)理念。他們的教室外墻布置全部在墻面靠上的位置，一來方便參觀欣賞，二來也不容易損壞。學(xué)校統(tǒng)一制作展示欄，地面上擺著立體式展示架，學(xué)生只需要將自己的圖畫、小報(bào)、手工剪紙、各科作業(yè)等 ......塞進(jìn)屬于自己的展示模塊中即可，既方便又省事，還可以不定期更換展示，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。重要的是這樣展示的是全體學(xué) 生，而不是部分優(yōu)秀學(xué)生。反觀我們的教室外墻布置，一成不變的繪畫、小報(bào)，日復(fù)一日，破破爛爛，我們是為了布置而布置，沒有把它當(dāng)成是一種校園文化 ...... 二、德育教育常態(tài)化，關(guān)注孩子的終生發(fā)展 每個(gè)學(xué)校都無不例外的首抓德育工作。盡管各自教育理念的 第 10 頁 共 14 頁 不同，但共同目的是做好學(xué)生思想品德教育，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好命運(yùn)。上馬中心小學(xué)以持之以恒地堅(jiān)持 ? 生活即教育 ? 的德育觀，提出注重學(xué)生生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣著手，主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中每時(shí)每刻都感到 ? 好習(xí)慣決定好行為，好行為決定好命運(yùn) ? 的道理。對(duì)此理念我們 從上馬中心小學(xué)的?；丈暇陀兴形颍阂黄粞蟠蠛?，海面上有一只帆船，迎風(fēng)揚(yáng)起的兩塊帆布：一塊代表教師的專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)水平和能力；另一塊代表學(xué)生的好習(xí)慣。陳校長告訴我們：只有將這兩點(diǎn)抓好了，這只帆船才能揚(yáng)帆起航，意味著學(xué)校才能有所發(fā)展。他們是這樣說的也是這樣做的。在實(shí)踐中，他們將良好行為系列化，程序化，制度化，將 8 個(gè)好習(xí)慣以宣傳牌的形式張貼于走廊的每一個(gè)角落，使學(xué)生知道什么是好的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們也把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放入對(duì) 學(xué)生、對(duì)班主任的考核當(dāng)中，齊抓共管搞德育。我們看到了學(xué)校的孩子下課在走廊里都是輕聲慢步，不推不擠，見到客人能主動(dòng)問好，下午放學(xué)后凡是步行回家的孩子們自覺排成一列縱隊(duì)，最前排的孩子手里拿著一面小黃旗，他們沿著路邊步行回家，那真的是一道亮麗的風(fēng)景線哪。而乘坐校車的回家的孩子們也是自覺排隊(duì)上車，沒有擁堵的現(xiàn)象發(fā)生 ...... 除以上所述，我們還參觀了該校的各個(gè)功能室。微機(jī)室、書 第 11 頁 共 14 頁 法教室、舞蹈教室、多功能報(bào)告廳，學(xué)校食堂等等，還參觀了一節(jié)六年級(jí)的乒乓球活動(dòng)課，偌大的乒乓球訓(xùn)練室里，孩子們兩兩結(jié)對(duì)，正在對(duì)抗， 優(yōu)美的姿勢(shì)，聚精會(huì)神的眼神，會(huì)心的微笑，把大家都吸引住了。偶爾聽到乒乓球掉地的聲音，兩名乒乓球教練巡視指導(dǎo)孩子們，對(duì)于有困難的孩子耐心輔導(dǎo)，對(duì)特長生教給技巧。在這里我們看到了朝氣蓬勃的活力。按照他們分年級(jí)學(xué)習(xí)體育、藝術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)安排，該校的孩子在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)時(shí)至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了足球、籃球、乒乓球和葫蘆絲、腰鼓這幾項(xiàng)技能。試想這些技能在孩子們走入社會(huì)以后，為他 們更快的融入社會(huì)起到
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