【正文】 析是培訓(xùn)工作最關(guān)鍵和最基礎(chǔ)的一項工作。很多企業(yè)往往忽視這項工作。做培訓(xùn)不進(jìn)行需求分析，就不知道培訓(xùn)什么內(nèi)容；不能確定培訓(xùn)對象，導(dǎo)致培訓(xùn) 效果事倍功半。培訓(xùn)計劃也是一種擺設(shè)，為計劃而計劃，為應(yīng)付上級檢查而做計劃。 思維方式存在問題。不是針對崗位進(jìn)行分析從事者應(yīng)具備的知識和技能，而是從課程入手，考慮接受這些課程的培訓(xùn)能掌握什么知識，這自然就會出現(xiàn)跟風(fēng)趕時髦現(xiàn)象。 培訓(xùn)工作的理解存在偏差。很多企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是人力資源部的工作，培訓(xùn)需求分析自然也是人力資源部的事。其實不然，一個企業(yè)有上百個崗位，涉及幾十門學(xué)科，這不是靠一個人力資源部力量就能做好需求分析工作的，而是要求企業(yè)每個部門都參與，相互協(xié)作，正如國家教育部不會制訂每一專業(yè) 的課程設(shè)置。人力資源部的主要責(zé)任是制訂培訓(xùn)制度、構(gòu)建培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的正常運(yùn)作。 企業(yè)缺乏專職或兼職講師，教材開發(fā)力量不足。每個企業(yè)無論是技術(shù)、工藝還是管理等方面都有獨(dú)特之處，所以并不是 第 21 頁 共 34 頁 社會上的培訓(xùn)資源就能滿足企業(yè)的培訓(xùn)需要。由于企業(yè)內(nèi)部缺乏專職或兼職講師，平時疏于教材的開發(fā)和對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)時教材東拼西湊，難以保證培訓(xùn)效果。 培訓(xùn)與企業(yè)的的管理體系脫節(jié)，沒有配套的培訓(xùn)管理體系來激勵員工參加培訓(xùn)的愿望，引導(dǎo)員工培訓(xùn)目標(biāo)，以及沒有相應(yīng)的處罰制度。 鑒于以上 現(xiàn)象，企業(yè)要使培訓(xùn)的投入和產(chǎn)出成正比例，必須從構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系入手，扎扎實實做好培訓(xùn)工作的每一個環(huán)節(jié)。 二、如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系 通常一個完整的培訓(xùn)體系包括。培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)講師管理制度、培訓(xùn)效果評估和培訓(xùn)管理體系四部分組成。其中前三項是培訓(xùn)體系的三大核心工作內(nèi)容。 如何建立培訓(xùn)課程體系 培訓(xùn)課程設(shè)置是建立在培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)之上，根據(jù)培訓(xùn)課程的普及型、基礎(chǔ)型和提高型將培訓(xùn)課程分為員工入職培訓(xùn)課程、固定課程和動態(tài)課程三類。 員工入職培訓(xùn)課程設(shè)置較 為簡單，屬普及性培訓(xùn)，課程主要包括企業(yè)文化、企業(yè)政策、企業(yè)相關(guān)制度、企業(yè)發(fā)展歷史等。 固定培訓(xùn)課程是基礎(chǔ)性培訓(xùn)。是從事各類各級崗位需掌握的應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，崗位調(diào)動、職位晉升、績效考核反應(yīng)知識、 第 22 頁 共 34 頁 技能有欠缺者需加強(qiáng)固定課程培訓(xùn)。 動態(tài)培訓(xùn)課程是根據(jù)科技、管理等發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，這類培訓(xùn)是保證員工能力的提升，為企業(yè)的發(fā)展提供人才支持。結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系模型 不難理解，固定培訓(xùn)課程設(shè)置是培訓(xùn)工作中工作量最大的工作。要做好這項工作，在企業(yè)中必須建立起以員 工職業(yè)化為目標(biāo)的分層分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗位，不同級別的人員必須掌握的知識、技能。 首先，人力資源部會同各級部門，從崗位分析入手，對所有崗位進(jìn)行分類，如分為管理類、專業(yè)類、技術(shù)類等。在分類基礎(chǔ)上對每一類進(jìn)行層次級別定義和劃分。由此，按照企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位勝任模式來建立固定課程體系就有了分析的基礎(chǔ)和依據(jù)。以各級各類崗位為基礎(chǔ)，分析員工開展業(yè)務(wù)工作所需的職業(yè)化行為模塊和行為標(biāo)準(zhǔn)，在分析這些活動時，可以遵循以下三種思路。 從活動開展的內(nèi)在邏輯關(guān)系來考慮。從活動范圍來考慮。從活動內(nèi)容本身 組成部分來分析。 分析支持這此職業(yè)化行為模塊和行為標(biāo)準(zhǔn)所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。由此，確定各級各類的培訓(xùn)課程，從而開發(fā)出相應(yīng)的培訓(xùn)教材。不同級別的必備知識可以是相同的，但在深度和廣度上應(yīng)該有所區(qū)別。 第 23 頁 共 34 頁 動態(tài)培訓(xùn)課程可以從二個層次上進(jìn)行分析。 企業(yè)目標(biāo)。分析企業(yè)的發(fā)展方向和競爭戰(zhàn)略，所希望達(dá)到的目標(biāo)?？紤]與此相關(guān)的管理思路、管理觀念和工作重點的轉(zhuǎn)移，組織流程的改造及涉及新的技術(shù)領(lǐng)域、工藝技術(shù)，并與此確定培訓(xùn)課程。 從科技發(fā)展角度分析。如今科學(xué)技術(shù)、管理知識發(fā)展日新月異。當(dāng) 一項工作內(nèi)容發(fā)生重大革新時，由此帶來的新技術(shù)、新的管理理念來確定培訓(xùn)課程。培訓(xùn)體系建立之后，培訓(xùn)對象的確定，可以遵循以下思路。 高層管理者。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營策略確定企業(yè)的人員要求，并由人力資源部分析并確定相應(yīng)的人員培訓(xùn)。 中層管理者。根據(jù)企業(yè)為他們制定的發(fā)展計劃和績效考評的結(jié)果，由高層管理者和人力資源部分析和確定他們的下一步發(fā)展需求。 基層管理者和普通員工。由中層管理者根據(jù)員工的績效考評來分析確定他們的培訓(xùn)需求。員工可以自己提出培訓(xùn)需求，得到上一級主管及人力資源部認(rèn)可。 第 五 篇 。 健 康 風(fēng) 險 評 估 體 系 的 建 立 健 康 風(fēng) 險 評 估（ healthriskappraisal， hra）是一種方法或工具，用于描述和評估某一個體未來發(fā)生某種特定疾病或因為某種特定疾病導(dǎo)致死亡的可能性。這種分析過程目的在于估計特定時間發(fā)生的可能 第 24 頁 共 34 頁 性，而不在于做出明確的診斷。健康風(fēng)險評估師對個人的健康狀況及未來患病和 /或死亡危險型的量化評估。包括健康狀態(tài)、未來患病 /或死亡危險、量化評估 3 個關(guān)鍵詞。 目錄 健康風(fēng)險評估的歷史 健康風(fēng)險評估的原理與技術(shù) 1. （一）問卷 2. （二）風(fēng)險的計算 3. （三）評估報告健康風(fēng)險評估的種類與方法 1. （一）一般健康風(fēng)險評估 2. （二）疾病風(fēng)險評估 3. （三）疾病風(fēng)險評估與健康管理策略健康風(fēng)險評估的歷史 健康風(fēng)險評估的原理與技術(shù) 1. （一）問卷 第 25 頁 共 34 頁 2. （二）風(fēng)險的計算 3. （三）評估報告健康風(fēng)險評估的種類與方法 1. （一）一般健康風(fēng)險評估 2. （二）疾病風(fēng)險評估 3. （三）疾病風(fēng)險評估與健康管理策略 展開 健康風(fēng)險評估的種類與方法 從不同的角度出發(fā)，健康風(fēng)險評估可進(jìn)行多種分類。如，按應(yīng)用的領(lǐng)域區(qū)分，健康風(fēng)險評估可分為： 1）臨床評估，包括體檢、門診、入院、治療評估等； 2）健康過程及結(jié)果評估，包括健康狀態(tài)評估、患病危險性評估、疾病并發(fā)癥評估及預(yù)后評估等；3）生活方式及健康行為評估，包括膳食、運(yùn)動等的習(xí)慣評估； 4）公共衛(wèi)生監(jiān)測與人群健康評估，從人群的角度進(jìn)行環(huán)境、食品安全、職業(yè) 衛(wèi)生等方面的健康評估。 從評估功能的角度，常見的健康風(fēng)險評估種類及方法如下： （一）一般健康風(fēng)險評估 第 26 頁 共 34 頁 即前面所述，通過問卷、危險度計算和評估報告 3 個基本模塊進(jìn)行的健康風(fēng)險評估（ healthriskappraisal， hra）。 （二）疾病風(fēng)險評估 疾病風(fēng)險評估的目的區(qū)別于一般的健康風(fēng)險評估，疾病風(fēng)險評估指的是對特定疾病患病風(fēng)險的評估（ diseasespecifichealthassessment）。 其主要目的有： 的個體，引入需求管理或疾病管理。 。 。 ， 一般健康風(fēng)險評估的特點對于疾病風(fēng)險評估一樣適用。另外，疾病風(fēng)險評估還有具有以下特點： （如生化試驗）指標(biāo)對未來特定疾病發(fā)生危險性。 。 。 、健康 /人 壽保險中的核保與精算。 （三）疾病風(fēng)險評估與健康管理策略 疾病風(fēng)險評估作為健康風(fēng)險評估的一個主要類型，與健康管理措施有著密切的聯(lián)系。某種程度上說，疾病風(fēng)險評估起著監(jiān)看 第 27 頁 共 34 頁 管理分流器的作用，通過疾病風(fēng)險評估可以人群進(jìn)行分類，對處于不同類型和等級的個人或人權(quán)實施不同的健康管理策略，實現(xiàn)有效的全人群健康管理。 疾病風(fēng)險評估的方法： 如同前面特點中所述，疾病風(fēng)險評估的方法直接源于流行病學(xué)的研究成果。其中，前瞻性隊列研究和對以往流行病研究成果的綜合分析及循證醫(yī)學(xué)是最主要的方法。前者 包括生存分析法、壽 命 表 分 析 法 等 ， 后 者 包 括 meta 分 析 、 合 成 分 析 法（ synthesisanalysis）等。 疾病風(fēng)險評估的步驟： 從大的方面來說，疾病風(fēng)險評估主要有以下 4 個步驟： 第一，選擇要預(yù)測的 基因檢測健康管理模式 一 基因組學(xué)、蛋白組學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。 基因作為遺傳性疾病的物質(zhì)基礎(chǔ)，若出現(xiàn)變異時很難改變，但基因變異并不一定導(dǎo)致疾?。缓芏嘁郧罢J(rèn)