冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-03 04:53:15 本頁(yè)面
【正文】 ：“我”為什么會(huì)有這樣的想法呢？ （交流：“我”把駱駝當(dāng)做了人來(lái)寫(xiě)，從中也看出“我”喜愛(ài)駱駝。） （ 3）讀出“我”對(duì)駱駝的關(guān)心和喜愛(ài)。 體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真。 4． 交流第四個(gè)片段 —— 追問(wèn)駱駝去處 （ 1）媒體出示：“夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，??總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！” （ 2） 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“我”為什么總是要問(wèn)？“我”可能還會(huì)問(wèn)些什么？ （“我”思念駱駝，總是想著駱駝，所以才會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦的問(wèn)媽媽。） （ 3） 分角色讀好“我”與媽媽的對(duì)話。 說(shuō)明： 從扶到放，在鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也事先進(jìn)行了預(yù)設(shè)，引導(dǎo)他們聯(lián)系重點(diǎn)句子暢談閱讀感受，體會(huì)作者心中對(duì)駱駝的那份牽掛和思念。 四、 小結(jié)鞏固 現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完 了作者記憶中童年生活的四個(gè)片斷，你覺(jué)得哪個(gè)片段最吸引你呢？能不能用你的朗讀來(lái)展示一下自己喜歡的段落。 五、 作業(yè)布置 1．背誦自己喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。 2．默寫(xiě)詞語(yǔ)： 氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事 第三課時(shí) 【課時(shí)要點(diǎn)】 1． 理解最后兩節(jié)的含義，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，并了解作者表達(dá)情感的方法。 2．完成課后練習(xí)，推薦拓展閱讀。 一 、 復(fù)習(xí)朗讀、體會(huì)感情 1． 經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能背誦課文的哪些語(yǔ)段？能和大家交流一下嗎？ 媒體出示：背一背 2． 分小組有感情地朗讀學(xué)過(guò)的四個(gè)片段。 媒體出示：讀一讀 二、品讀結(jié)尾、深入理解 1．這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問(wèn)嗎？“學(xué)駱駝咀嚼 ”、“想替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。 2．全班交流： （ 1）媒體出示：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！? 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“我”為什么不會(huì)再做這樣的傻事了？ （體會(huì)：時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，每個(gè)人都得長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后再也不可能像童年時(shí)那樣隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮地做自己想做的事。這句話直接表達(dá)出作者對(duì)童年美好時(shí)光的留戀與不舍。） （ 2）媒體出示：“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童 年重臨于我的心頭?！? 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“童年重臨于我
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