初中歷史教師工作計劃5篇(已改無錯字)
2024-09-06 12 本頁面
【正文】 3 課探究活動課。 《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共 25 課，其中包括探究活動課 3 課時。 教材重點、難點 教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價值觀。 二、教學(xué)進度 新教材初一歷史下冊總共有 23 課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí) 占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。 本學(xué)期完成《中國歷史》第三冊共 23 課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和進行思想品德教育，總課時 32 課，每節(jié)課授 1 課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測驗一節(jié)。 本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個單元，敘述世界歷史，共 25 課，每課教學(xué) 1 課時。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時，期末考試占用四個課時。 三、具體措施 認真鉆研教材、教參、教綱 。認真?zhèn)湔n 。上好每一堂課 。細致批改作業(yè) 。耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入 學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。 夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力 初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力 。 以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì) 如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的 39。興趣 本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課 堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。 初中歷史教師工作計劃 5 一、教學(xué)目標(biāo)： 歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述 歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。 二、教材分析： 本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元 “ 繁榮與開放的社會 ” ，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” 。 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” ，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元 “ 經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，實際涉及“ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” 和 “ 經(jīng)濟重心的南移 ” 兩個主題。這里 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，既涉及民族融合 的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對 “ 經(jīng)濟重心的南移 ” 有影響。先概述民族政權(quán)
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