【正文】 積累資料的目的。 (四 )改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作 作文教學(xué)，我們能夠嘗試以下操作程序： 編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作： ① 為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字 。 ② 每周完成 1000 字的練筆，練筆的時(shí)間、資料自定 。 ③ 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等 。 ④ 為自己的作品集寫一篇序言 。 ⑤ 每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。 高中三年就有個(gè)人作品集 6 本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。 選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《 __X 班學(xué)生優(yōu)秀作品集》 (或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱 )。 選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位，選編《 __X 年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。 選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五 一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間， 舉辦征文活動(dòng)，然后選編《 __X 征文獲獎(jiǎng)作品集》。 舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級(jí)為單位，舉辦 “__X 年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展 ” 。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都務(wù)必參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為 1 節(jié)課。 為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在群眾備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。 2024 年高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇 12 一、指導(dǎo)思想 高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段，高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 基本功，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。 二、總體目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。 （一）積累與整合。 圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文 素養(yǎng)。 （二）感受與鑒賞。 閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 （三）思考與領(lǐng)悟。 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于 逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 （四）應(yīng)用與拓展。 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。 （五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。 注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的 `興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成 果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 三、新教材的特點(diǎn) （一）教科書(shū)高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。 （二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。 四、具體措施： （一）積極研究課改實(shí)施辦法 高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)學(xué)校的 “ 導(dǎo)引自主生態(tài)課堂 ” ，充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。 （二）積極倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，工作計(jì)劃《高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的 質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。 （三）多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。 除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。 （四）改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作 作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序： 編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作： ① 為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字； ② 每周完成 1000 字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定； ③ 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等； ④ 為自己的作品集寫一篇序言； ⑤ 每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。 高中三年就有個(gè)人作品集 6 本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。 選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《 __X 班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱）。 選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位，選編《 __X 年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。 選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五 一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《 __X 征文獲獎(jiǎng)作品集》。 舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級(jí)為單位，舉辦 “__X 年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展 ” 。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為 1 節(jié)課。 為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。 2024 年高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì) 劃范文篇 13 一、單元任務(wù)分析 ： 本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文，有記政治、外交的風(fēng)云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 ： 從整本教材來(lái)看，教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)知識(shí)與能力都是閱讀鑒賞古文必不可 少的裝備，是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語(yǔ)文教材中古文知識(shí)的基礎(chǔ)部分，更是學(xué)生全面提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以以本單元為突破口，鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。 : 對(duì)于初中到高中的 `過(guò)度問(wèn)題我們一定要把握好，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這需要老師站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。想辦法把抽象繁瑣的知識(shí)具體簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生多讀、多思考、多總結(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo) （總體目標(biāo)）： （ 1）知識(shí)目標(biāo)：了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》等的文學(xué)常識(shí)；掌握基本的文言文知識(shí)，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。 （ 2）能力目標(biāo)：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)古代散文的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。 （ 3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，客觀評(píng)價(jià)人物性格特點(diǎn)。 （分目標(biāo)）： 《燭之武退秦師》：了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語(yǔ)言 —— 說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。讓學(xué)生能夠理清思路，簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)。 《荊軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。 《鴻門宴》：了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；要求學(xué)生在對(duì)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各人物性格特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上，客觀評(píng)價(jià)歷史人物及準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。 三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括的敘事 脈絡(luò)，提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。 難點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。 四、教學(xué)方法 《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生體會(huì)精彩的人物語(yǔ)言。 《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)荊軻的英雄精神。 《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。 五、教學(xué)資源 教材、多媒體、音頻、視頻等。 六、課時(shí)安排 《燭之武退秦師》： 2 課時(shí)。 《荊軻刺秦王》： 2 課時(shí)。 《鴻門宴》： 2 課時(shí)。 2024 年高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文 篇 14 一、總體目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。 （一）積累 整合 能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 （二）感受 鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。 具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 （三）思考 領(lǐng)悟 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 （四）應(yīng)用 拓展 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng) 域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。 （五）發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)新 注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā) 現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果